资源描述：
竖折教学设计课前准备1、 教师提前准备摆放好学生的笔、墨、纸、砚。下发学习单。2、 摆好教师的书写用具、手机支架，调好教学设备。3、 提醒学生字帖放左边，毛边纸放中间，描红单、作品单放右上角。教学目标1、 知识与技能使学生发现竖折的形态特点、运笔方法。掌握颜体带竖折的“山”、“世”的书写方法。2、 过程与方法通过观察、对比、探究、实践等学习方法感受竖折的形态变化。3、 情感态度价值观培养学生良好的书写习惯；了解汉字文化，激发学生对书法的热爱。教学重难点重点竖折的写法。难点学会竖折写法，写好范字“山”、“世”中的竖折。教学准备示范视频、笔墨纸砚、学习单、多媒体设备教学过程1、 激趣导入1、 观看“山字演变”视频。（设计意图通过视频快速吸引学生兴趣，适当融入汉字书法文化教育）2、 引出课题。张贴课题。2、 学习竖折（一）读帖1、 从颜勤礼碑中感受竖折的应用和丰富变化。（设计意图从名碑名帖中提炼竖折，让学生进一步熟识颜勤礼碑，感受竖折的应用和富于变化的形态。）2、 观察竖折特点。3、 师按生的回答摆放模型引导发现其它特点。相机张贴板书。（设计意图通过摆模型与字帖对比让学生更直观地发现竖折特点。）4、 指名回顾书空横折写法，对比探究竖折写法。（设计意图运用横折知识的迁移引导学生自主探究竖折写法，进一步培养读帖能力。）5、生试摆竖折运笔步骤。课件出示竖折，生将运笔方法拖动到相应位置。其他人根据步骤书空并判断。6、出示竖折步骤示意图。师生书空明确运笔步骤。（二）临帖、校帖1、师范写，边写边讲解书写要领。2、生临写竖折两遍。老师提示双姿并巡视指导。3、学生作业展示、评价。师提示评价方法根据笔画或汉字特征，找亮点，说不足，提建议。（设计意图传授评价方法，训练学生评价的逻辑性和有效性。）5、 生自评，再临两遍。6、 展示进步习字，鼓励表扬。（设计意图出示学生习字的进步痕迹，获得良好习得感。）3、 学习“山”、“世”1、 比较“山”、“世”中竖折的变化。（设计意图丰富读帖方式，感受竖折变化的形态。）2、 师提供读帖方法。（设计意图传授读帖方法引导学生读帖有条理，为校帖提供参考。）3、“山”、“世”读帖。生根据读帖方法借助辅助线发现“山”、“世”特点。4、播放微课“山”、“世”示范书写视频。5、“山”、“世”描红。（设计意图通过描红使学生熟悉竖折在汉字中的组合关系，进一步感受“山”“世”的间架结构和笔画关系。）6、临写“山”、“世”各一遍。7、展示学生作品，他评，师评。（设计意图引导学生通过读帖、观看范字书写视频、描红、临写“山、世”两个例字等方法，帮助学生辨析竖折变化多样的形态，从而巩固对竖折形态变化规律的认识，牢固掌握竖折的书写技能，培养学生细致观察，专注写字良好的书写习惯。）8、校帖改进，练习自评。（设计意图训练自评，培养学生自主校帖能力。）4、 拓展提升1、 出示优秀书法作品，简介“集字作品”。（设计意图加强书法熏陶，适当拓展书法文化，激发学生创作的兴趣。）2、 学生完成集字作品。（设计意图结合所学完成集字作品既对已有知识进行巩固又培养学生书法的作品意识。）3、 优秀作品展示。每组每个作品各推选一份优秀作业当众展示。4、 对比欣赏。比较竖折在欧、柳、赵体作品中的不同。（设计意图通过对比与欣赏，让学生感悟“同一笔画在同一个字中”的“不同风格”，帮助学生更好地领悟竖折的书写和经典书写的风格。感受书法艺术的博大精深，领略书法的魅力。使学生在学习中学会观察，学会学习，培养自主探索精神。）5、 板书设计14、 竖折竖画内斜横向左起融为一体
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