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竖钩教学目标1通过讲解、指导掌握竖钩的不同写法以及钩在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。2自主学习,互评互学中去练写竖钩,“寸”,“才”等带有竖钩的字。让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点让学生掌握“竖钩”的运笔过程，指导写好带有“竖钩” 的字（才、寸、丁、水）。教学难点先观察字形的习惯培养。双姿的培养与训练。课时安排1课时教学过程一、激趣导入1课件出示林蛋大。2“林蛋大”“楚中天”这是怎么回事呢下面请同学们认真听老师讲个小故事。（PPT2）师讲述一名新来的小学老师发月考试卷，喊了多次“林蛋大”“林蛋大”都没有学生前来领取试卷。到最后,老师问哪位小朋友还没有领到试卷,请到前面来，只见一名小男生很委屈地走到老师跟前,说“老师,我不叫林蛋大,我叫楚中天”。你们知道这是怎么一回事吗那我们以后应该怎么做啊 小结这节课老师希望同学们能用心倾听,仔细观察,认真书写,把每一个汉字写规范，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。这节课，我们继续练习笔画的基本写法。二、学习新知。1导入。师板书钩。 “军”中有横钩，“可”中有竖钩，“心”里有卧钩，“象”中有弯钩，“成”中有斜钩，“免”中有竖弯钩。补充板书竖钩2学习新知。a指导写竖钩竖钩直立把脚翘（图片）请你们看大屏,观察一下竖钩的特点。生交流观察到竖钩的特点。师边写边讲 竖钩写法写竖向下，挺拔有力，出钩略顿，向左挑出，钩不要太长,要细而尖。看上去像一位将军一样,抬头挺胸。先书空再生练习写竖钩。（师巡视指导。）b评价先自己评，然后交给同桌评，看能得几个圈说说你哪个字写得好,好在哪里哪个字写的不好,问题在哪里师下面请你们改正不足后在本子上再写两个竖钩。3指导写字师发现同学们的竖钩写的都不错了,下面我们看看竖钩在具体汉字中的应用。出示“寸”。师我们看到这个字能起笔就写吗（要先观察） “寸”再看寸，第一笔写长横，左低右高，再写竖钩，注意竖钩的写法，写竖向下，挺拔有力，出钩略顿，向左挑出。最后写点，由轻到重。师像刚才这样我们在写字之前认真观察字的结构及笔画特点的过程,在古代就叫作“读帖”。（师边板书边范写）4.学生练习。师读完贴接下来我们就要进行临摹, 临摹就是照着样子写板书 “临摹”，师在临摹之前我们还要注意姿势。 大屏出示正确的坐姿和握笔姿势。用笔在心，心正则笔正。（配乐）生写字，师巡视，纠正双姿，指导写字。5.评价活动（评价标准1.字中的钩写得怎么样；2.其它笔画写得好不好；3.字再田字格中的大小是否合适。4.整个版面是否整洁。）自评写好的同学，自己把认为写的最好的字下面画一个小圈。互评a自评完后，在小组里大家商量着互相评一评。b学生自荐作业上台展示，师生共评。师评教师选择写得好的投影让学生学习。四、自主学习“才”1、出示“才”，小组合作探究才与寸在写法上有哪些相同之处在写的时候要注意什么2.自主观察临摹才。选择两位学生上台书写展示，其余学生练习纸上自己写。3.学生自评、互评。4、选择学生作品点评。五.拓展升华1、初级挑战。请先读贴再书写“丁”，注意笔画的长短、位置和字形协调。2、升级挑战请先读贴再书写“水”，注意笔画的长短、位置和字形协调。3、点评后集中后墙上展示学生作业。4、同学们,其实在我们的汉字中有很多字都带有竖钩这个笔画,希望你们在今后的学习中遇到带有竖钩的字能用心写好它。只要你们认真,坚持写字,相信你们的字会越写越漂亮的为了奖励大家，曾老师送给大家一个小视频，相信听了这个故事，你们的收获会更多视频王羲之的故事板书竖钩寸 才 丁 水读贴 临帖 背贴 正字
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