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课程基本信息课例编号6学科科学年级五学期上学期课题地表在变化教科书书名科学 出版社湖南科学技术出版社 出版日期2020年8月教学目标教学目标1 科学知识知道各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。知道喜马拉雅山脉原来是海洋，由于地质变化后来才变成了高山。知道地震、火山喷发等各种力量在改变地表形态。2 科学探究根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，推想曾经发生的地质变化。在山顶发现“鱼龙”，联想到“鱼龙”曾经生活在海底，类比推理得喜马拉雅山曾经处于海底。充分体现地球科学探究特点，培养学生想象、联想能力和类比推理能力。搜集、阅读各种地貌及地貌改变的资料，初步分析改变地表形态的力量有哪些。3 科学态度、STSE知道类比推理是人类研究地学现象发生的一个重要方法。知道想象与联想推动人类不断地探索。有探索地表变化奥秘的兴趣，学习科学家的探究方法和精神，乐于合作分享。教学重点根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，推想曾经发生的地质变化。教学难点根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，推想曾经发生的地质变化。教学过程时间教学环节主要师生活动一、认识地貌，导入新课1.谈话我国幅员辽阔，地表形态多样。请你回忆一下，你都去过哪些地方，见过什么样的风景2.图片展示，介绍华山，峰峦叠嶂；月亮湖，地处沙漠；延安宝塔山，坐落在黄土高原；海南，看到了大海。3.小结山地、沙漠、高原、大海被称之为地貌。此外还有丘陵和平原。4.介绍丘陵和山地的区别。5.总结通过刚才的学习，我们知道了地表主要有山地、沙漠、高原、大海、丘陵和平原等地貌，各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。6.欣赏并思考以下风光各属于什么地貌认识世界之最的地貌最大的海洋太平洋；最大的沙漠撒哈拉沙漠；最大的平原亚马逊平原；最大的山地安第斯山脉；最大的丘陵哈萨克丘陵；世界屋脊青藏高原，它平均海拔在4000米以上，喜马拉雅山脉、昆仑山、祁连山等也坐落其上，相当壮观7.导入新课欣赏了不同地貌的风光，你们想过吗风光各异的地表会发生变化吗让我们带着这个问题先去青藏高原的喜马拉雅山脉进行地质考察吧。二、类比推理，发现地表在变化1.出示图片，介绍资料1如今的喜马拉雅山脉白雪皑皑，异峰突起。奇怪的是，科学家曾在这里发现了鱼龙化石，被命名为西藏喜马拉雅鱼龙。它是一种大型海生鱼龙，外貌与今天的鲨鱼和海豚类似。它体长16米多，牙齿锐利，性凶猛，是无可匹敌的快速游泳家。2.提问这只鱼龙为什么会出现在这里呢3.交流因为在喜马拉雅山脉发现鱼龙化石，所以1.5亿年前，喜马拉雅山脉应是海洋。4.追问仅凭一个鱼龙化石的证据就得出这样的结论，可靠吗5.质疑鱼龙可能是其他动物带上去的，就不能证明喜马拉雅山脉曾经是海洋。6.出示资料2在发现鱼龙化石的同时，还发现了鱼类、海藻、海螺的化石。这是，否可以确信喜马拉雅山脉曾经是海洋7.疑问如果喜马拉雅山脉曾经是海洋，喜马拉雅山脉那么高，水怎么上去的8.推理水往低处流，不是水上去，而是海底怎么升高的。9.资料3珠穆朗玛峰海拔约8844.43米（2005年测量），它是喜马拉雅山脉的主峰。现在还在以每年1.8厘米的速度长高。资料3又给我们什么信息10.回顾推理过程，得出结论喜马拉雅山脉曾经是海洋，由于地质变化后来才变成了高山。11.列举台湾海峡海底有古代森林的遗迹；我国西北的沙漠地区植树造林；想象一下，若干年以后，这里可能变成森林。12.总结不管过去、现在还是未来，地表在变化是不争的事实。三、联系实际，寻找改变地表的力量1.提问在你的身边，什么力量正在改变地表形态2.交流小河修成水库；荒地盖起高楼大厦；修城铁、盖大桥、架高速路，都能改变地表形态。3.小结这些都是出人工活动角度来分析的，还有什么力量改变地表4.交流长江三角洲是长江流水冲刷形成的；暴雨产生的泥石流掩埋房屋，填平沟壑。5.讲述大自然的力量有的缓慢改变着地表形态，如流水；还有的剧烈且快速地改变着地表，例如地震火山。列举海南岛琼州地震、冰岛火山。6.请对改变地表形态的力量进行分类。四、课堂总结梳理本节课的学习内容1. 地球表面有山地、沙漠、高原、海洋、丘陵、平原等地貌，各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。2.通过大量的化石证据和地质考察，科学家推断喜马拉雅山脉曾经是海洋，由于地质变化后来变成了高山。还有很多事例证明不管是过去、现在还是未来，地表在变化是一个不争的事实。。3.而改变地表的力量分为地球内部力量和外部力量，内部力量主要是地震和火山；外部力量包括自然力量和人工活动。五、作业下节课，我们将一起探索地震的秘密，请你利用网络，搜集有关地震的资料。
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