资源描述：
11.全包围的字 一、教学目标 1.通过观察分析，了解全包围的字的结构特点，培养学生观察分析的能力。 2.通过临写，掌握全包围的字的结字特点及写法。 3.认同祖国优秀传统文化，增强文化自信。二、教学重难点 1.掌握全包围的字的结构特点。 2.掌握“目”“因”“团”的书写。 三、教学准备 1.带有“目”“因”“团”的勾线填墨米字格纸。 2.多媒体课件、实物投影仪、毛笔、练字纸等。 四、教学过程 （一）练笔感知，了解分类 1.师同学们，上一节课，我们学习了三包围的字，还记得在书写三包围的字时有哪些注意点吗三包围的字在书写时要注意上紧下疏。三包围结构的字有四种情况；上包下和左包右一般包得紧，下包上通常包不住。上包下和左包右结构的字被包围的内容往往躲在里面。而下包上的字正好相反，被包围的内容往往露在外面。 2.同学们学得可真认真今天，我们来学习全包围结构的字，看看书写全包围的字有哪些要求。（板书全包围的字） 出示课件“口”。要想写好字，观察要仔细。请同学们仔细观察，然后来练练笔，老师想看看今天哪一位同学的读帖能力又提升了。观察好了，每人写一个“口”，看谁写得又快又好。学生书写，教师巡视。师好，请将你们写的字举起来，相互欣赏一下，看看今天谁的字写得最好指名说 将字贴到黑板上。师这两个字的外框都写得不错。请仔细观察，他们写的框一样吗指名说师你观察得真仔细同学们，今天我们学习的全包围结构的字，外围都有一个外框。从外框竖画的形态来看，可分为垂直和内收两种。那么，哪些全包围的字的外框应该垂直，哪些应该内收呢下面就让我们来做一个小小的游戏，做过之后，你们一定会从中得到启发。（播放动画） （二）游戏启迪，具化理解 师同学们，这些小朋友找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗 学生积极参与。 师看来，这个游戏对于我们五年级的学生来说，太简单了。大家都找对了。也说明大家平时认真读帖了。 看，这儿还有两个小朋友，他们闹着要把家换一换呢，你们看行不行呢（动画演示“目”和“四”的“二”和“儿”互换） 生不能。 师为什么学生说 预设这样一来，“二”字的房子太扁太矮了，“儿”字的房子显得太高太窄了。调换以后就不协调、不美观。师是的。看来外框怎么写，取决于框内的内容。框内的字外形瘦长，一般属于垂直型；框内的字外形宽扁的，一般属于内收型。同学们观察得真仔细今天，我们主要来学习垂直型的全包围的字。 （三）练笔感悟，明晓方法 师接下来让我们一起来看看今天学写的第一个字“因”。请大家仔细观察，说说“因”字的书写要点是什么。 预设外框竖画挺拔有力，左竖略细，右竖坚挺，且略粗；“大”字居中靠左上；捺画变成了点。 师刚刚我们通过观察，了解了“因”字的书写要点，这就是我们平常学习书法时反复强调的读帖。读完帖后我们再认真临帖，就能做到意在笔先了。先看老师临写一个。 教师边示范边口述要领左竖细长，横画上抬，右竖坚挺，长于左竖。横画靠上，粘左离右。撇画收缩，收笔停驻，右捺为点，下方留空。 师看清楚了吗请大家摆好姿势，开始临写。描红1个，仿影1个。写的时候注意 生（齐说）头正、身正、臂开、足安。（书法家颜真卿说过身正则字正） 生练习，教师巡视指导。 师请大家看一看同学的作业（找一个），对照刚才大家提出的书写要点，你来做一回书法小医生，看看他写得怎么样。先来夸夸他，再给点中肯的建议。 生点评。 师相信大家已经找到了自己的不足，为了写得更好，我们再来临写一个。 刚才我在巡视的时候，发现许多人的字有了明显的进步。这说明大家已经初步掌握了全包围的字的书写要点，也为我们接下来的学习积累了宝贵的经验。其实书法就是一门艺术，同一个字，不同的人来写，风格也是不一样的，因为在书写的过程中他会融入这个人对这个字的理解、情感和气韵。下面我们就来欣赏一下被称为四大楷书家笔下的全包围几个字的神韵 （四）欣赏比较，寻找差距 出示课件两个“国”字，两个“圆”字。师谁先说说，这四个字分别是哪四位楷书大家写的（欧体就是、颜柳赵）师知识真丰富。看来平时你们都读了一些书法类的书籍。既然大家都知道，接下来我想考考大家柳、欧、赵三位大家在书写全包围的字时，和颜字有什么相同和不同的地方在柳、欧、赵三位大家中选择一个临写一下，然后再来说一说。临写好了吗谁来说一说预设1我选择的是柳体。我发现柳字和颜字差不多，外框都是垂直的。而且柳字的右框还往外挺了一些。只是柳字的笔画整体上比颜字要瘦一点。 预设2我写的是欧体。欧体的外框也是垂直的，框内的字也是上紧下疏。 师有临写赵体的吗 预设3我临写的是赵体。赵体的全包围的字的书写也和颜字差不多。只是感觉赵字的楷书里好像有行书的笔意。 师同学们真厉害读帖的本领真强虽然不同书家的书写有着不同的特点，但在书写全包围的字时的基本要点都是相同的。（五）自学练习，拓展提升 出示课件“目”和“团”。 师通过比较欣赏,相信大家对写好全包围的字已经了然于心。接下来，请大家认真观察“目”和“团”这两个字，结合刚才的学习方法，自学这两个字。观察好了，可以小组交流。 生观察，然后小组交流。 师谁来说说交流的结果预设1“目”字外形窄，两边竖直，左竖细右竖粗。中间的两横靠在左竖上。并且平分框内空间。预设2“团”字外框连接处留有缝隙。且两竖相向。这个字最难的部分就是框内部分，因为笔画较多，书写时要尽量将重心上移。“团”字中间“专”的书写，应该靠上书写，做到上紧下疏。 师同学们观察很仔细。请大家记住要点，练习书写。描红1个，仿影1个。完成后请同桌互评，觉得不错画个圈圈，如有建议小声告诉他。 生练习，师巡视。 师大家写得都不错，接下来请大家再来看看老师是怎么写的。再对照自己的字，看看有没有需要改进的地方。师看了老师的书写，觉得有需要改进的地方吗好，请大家再对照，再次临写。 教师巡视指导，用红笔圈出优秀的作业。张贴优秀作业。集体评议，表扬优秀作品。 （六）寻访名胜，延伸书法 师同学们，今天大家学得都很棒。下面让我们放松一下，来一次书法古迹探寻，好不好（出示课件西泠印社） 师又想说的吗西泠印社，是我国名望最高的研究金石篆刻的学术团体，许多大家都在此留下作品。中国书法不仅仅是写字，它更是传承了数千年而不衰的艺术。学书法光靠我们课堂40分钟的练习是远远不够的，还需要同学们在课后利用课余时间坚持不懈、持之以恒的去练习。好吗，今天的课就上到这里，下课
展开阅读全文