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欧阳询楷书笔法（一）的教学设计一、学情分析本人任教六年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是初次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识，欧阳询楷书笔法就是很好的范例，我们重点学习他的点的不同写法。三、教学目标（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。四、学习重难点1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。2、了解文房四宝。3、掌握毛笔楷书欧阳询点的写法。4、对书法作品有基本的欣赏能力。教学基本过程（一）、 激趣导入 用多媒体播放“楷书四大家”的小故事，引导学生进入文本，然后介绍欧阳询九成宫醴泉铭。（二）、讲解示范 欧阳询楷书笔法的点有方点、圆点 。点在不同位置写法也不同，同学看课本第二面之、玉、玄、宫、注、云这六个字并观察点的位置及变化以及文本上的注释。教师重点示范这两种点的书写要领和技巧。（三）、临习指导 点在不同位置，起笔的角度和收笔的方向各不相同。右上点呈撇状时，方角在右边，如“乎”字。一个字中出现多个点时，形态各异，变化丰富，如“灼、庶”两字。（四）、拓展延伸介绍中国现代著名书画家、篆刻家吴昌硕及其作品。（五）、布置作业 完成课本第一课练习。课后反思 通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受欧阳询楷书笔法（一）书法知识，大部分同学能够认真的对待文本中的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。
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