资源描述：
课题分数加减法教学内容冀教版数学四年级下册第63、64页。教学目标1. 探究简单的同分母分数加、减法计算方法,初步学会运用直观的方法理解和掌握简单分数的加、减计算,并能解决简单的实际问题。2. 能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中,进行简单的、有条理的思考。在学习过程中培养学生的观察、分析、迁移和类推能力。3. 能主动地参与有关的操作和探究活动,对分数与生活的联系一定的感受。通过涂一涂、算一算的过程,体会学习是实践、探索的过程。能自觉认真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题,养成良好的学习习惯。教学重点探究并理解简单的分数加、减法计算方法,掌握算法。提出简单的分数加、减法的实际问题。教学难点在探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。教学准备1、教师制作多媒体课件。 教学方案 一、探索新知 出示例题 张大爷要在一块地里种菜，计划4/9种豆角，2/9种茄子，剩下的种萝卜。（课件显示）师谁来给大家大声的把题读一下。师你得出哪些有用的数学信息 生1豆角占这块地的4/9生（2）茄子占这块地的2/9师我们可以在图中涂上不同的颜色表示各种菜的面积。学生动手涂色，教师巡视师谁来给大家展示你的图法。师你能根据题目提出哪些数学问题生1豆角和茄子共占这块地的几分之几生（2）茄子比豆角少占这块地的几分之几生（3）萝卜占了这块地的几分之几师我们就来一一解答。生豆角和茄子共占这块地的4/92/942/96/92/3生茄子比豆角少占这块地的4/9-2/94-2/92/9生萝卜占了这块地的1-4/9-2/99-4-2/93/91/3师你能给大家解释一下分子中的9是怎样来的吗生把这块地看作整体1，也就是9/9.师有跟他们做法不一样的吗生萝卜占了这块地的4/92/96/9 1-6/93/91/3师你是怎样想的呢生先算出豆角和萝卜的占地面积，用总的面积1减去它们的面积和，就是萝卜的面积。师恩恩，非常好解释的很清楚。师在计算中，我们要注意，应把结果化成最简分数。这一点我们的同学都做到了，表扬。师谁来给大家总结一下同分母分数加减的计算方法。生分母不变，分子直接相加减。设计意图锻炼学生试着用精炼的语言提升有益于学生理解，也在为学生今后语言的组织规范做榜样 二、巩固练习 （一）填空 1、计算2/73/7，可以这么想2个1/7加上3个1/7是（ ）个1/7，就是（ ）， 所以2/73/7（ ） 2、计算3/104/10，可以这么想3个1/10加上4个1/10，是（ ）个1/10，就是（ ），所以3/104/10-（ ） （二）计算下面各题 1/41/4 1/64/6 5/102/10 5/83/8 3/74/7 1/76/7 （三）一根铁丝第一次用去他2/7，第二次用去他的4/7，两次共用去这根铁丝的几分之几（四）一块布用去5/9米，还剩下4/9米，这块布原来有多少米三、课堂小结师这节课你有哪些新的收获设计意图小结可以让学生当堂所学知识更加系统化。四、布置作业课本P64练一练1、2、3、4题板书分数加减法4/92/942/96/92/34/9-2/94-2/92/91-4/9-2/99-4-2/93/91/3数学资源1、、口算（结果能约分的要约成最简分数。） - 1 - - - - 1 - 2、、脱式计算。 3、 一根电线用去了15米，比余下的正好长4米，这根电线已经用去了全长的几分之几答案1、 略2、 3、
展开阅读全文