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41.2点、线、面、体1通过丰富的实例能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面2通过对点、线、面、体几何特征的认识，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形重点正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，感受点、线、面、体之间的关系难点在实际背景中体会点的含义活动1新课导入如图是一个长方体，它有__6__个面，面与面相交的地方形成__12__条棱，棱和棱相交成__8__个顶点活动2探究新知1教材P119思考以下内容提出问题1长方体有几个面2长方体的面与面相交的地方形成几条棱棱和棱相交形成几个顶点3由此可以得出几何图形是由哪些部分组成4点、线、面经过运动变化，形成的图形分别是什么学生完成并交流展示活动3知识归纳1几何体也可简称为__体__包围着体的是__面__，面有__平面__和__曲面__两种面和面相交的地方是__线__，线有__直线__和__曲线__两种线和线相交的地方是__点__2几何图形都是由__点__、__线__、__面__、__体__组成的，__点__是构成图形的基本元素，用运动观点看，点动成__线__，线动成__面__，面动成__体__活动4例题与练习例1观察图形，回答下列问题1图是由几个面组成的，这些面有什么特征2图是由几个面组成的，这些面有什么特征3图中共有多少条线这些线都是直的吗图呢4图和图中各有几个顶点解1图是由6个面组成的，这些面都是平面；2图是由2个面组成的，1个平面和1个曲面；3图中共有12条线，这些线都是直的；图中有1条线，是曲线；4图中有8个顶点，图中只有1个顶点例2如图，上面的平面图形绕轴旋转一周，可以得出下面的立体图形，把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来例3笔尖画线可以理解为点动成线，请用数学知识解释下列生活中的现象1流星划破夜空，留下美丽的弧线；2一条拉直的细线切开了一块豆腐；3把一枚硬币立在桌面上用力一转，形成一个球解1点动成线；2线动成面；3面动成体练习1教材P120练习第1题2在球、圆锥、圆柱、棱柱中，由曲面和平面围成的是CA球和圆锥 B球和圆柱 C圆锥和圆柱 D圆柱和棱柱3下雨时，司机会打开雨刷器，雨刷器在运动时会形成一个扇面，这是因为BA点动成线 B线动成面C面动成体 D面面相交形成线4如果一个多面体的一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，那么这个多面体叫做棱锥如图是一个四棱柱和一个六棱锥，它们都有12条棱下列棱柱中和九棱锥的棱数相等的是BA五棱柱 B六棱柱 C七棱柱 D八棱柱5如图所示的五棱柱，它的底面边长都是6 cm，侧棱长是8 cm，试回答下列问题1图中的五棱柱共有多少条棱它们的长度分别是多少2图中的五棱柱共有多少个面它们分别是什么形状哪些面的形状和大小完全相同3求这个五棱柱的侧面积解1五棱柱共有15条棱，侧面和上、下底面相交的棱长为6 cm，共10条；侧棱长均为8 cm，共5条；2五棱柱共有7个面，底面都是五边形，侧面都是长方形；上、下底面的形状和大小完全相同，各个侧面的形状和大小完全相同；3这个五棱柱的侧面积为685240cm2活动5完成 随堂反馈手册活动6课堂小结1多姿多彩的图形是由点、线、面、体组成的，点是构成图形的基本元素2点无大小，线有直线和曲线，面有平面和曲面3体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点4点动成线，线动成面，面动成体1作业布置1教材P122123习题4.1第5题；2 对应课时练习2教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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