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快乐读书吧 小故事大道理教学目标1.了解世界各地的寓言故事，产生阅读寓言故事的兴趣，了解故事内容。2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重难点1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。2.初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。教学准备教师1.提前布置学生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。2.准备多媒体课件。学生阅读了这本书。课时安排机动教学过程一、自由交流，激发情感1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。预设教师播放动画片的精彩片段，如守株待兔南辕北辙掩耳盗铃叶公好龙画蛇添足等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。过渡著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。同学们，你们喜欢读寓言故事吗最近读了什么寓言故事书书中有哪些有趣的故事快来给大家讲一讲吧3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。过渡从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐今天，我们就一起进入“快乐读书吧”从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。4.出示课题小故事大道理。二、阅读寓言，交流道理交流中国古代寓言。1.出示关于中国古代寓言的图片。中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。在人类文化的长河中，它始终占有不可取代的位置。2.引导学生交流阅读寓言的一些方法。过渡中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又可笑。叶公好龙截竿入城东郭先生和狼三人成虎等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗3.出示课本上的“阅读小贴士一”。教师相机点拨，提示寓言的一些阅读方法。阅读小贴士一读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。读懂故事内容寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人的修辞手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。领会寓言寓意阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。归纳寓意的常用方法有看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过弄清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。我们只要把题目的意思弄清楚了，也就知道其寓意了。看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。4.出示教材精彩片段，师生集体赏读。古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。根据新序杂事相关内容改写（1）你听过这则寓言故事吗知道这是个什么成语吗（叶公好龙。叶公，春秋时楚国叶县县令沈诸梁，名子高，封于叶（今河南叶县）。好，喜欢。比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。）（2）学生交流从哪些地方可以看出叶公非常喜欢龙为什么说叶公喜欢的不是真龙（3）这则寓言故事告诉我们一个什么道理（启示我们丢弃理论脱离实际的坏思想，树立实事求是的好作风。）（4）学生讨论生活中有没有像叶公一样的人怎样才能避免成为叶公这样的人呢5.出示课本上的阅读提示二。教师相机点拨。阅读小贴士二联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。6.小组交流中国古代寓言中，给你留下的印象最深的是哪些寓言故事给大家讲一讲，说说其中蕴含的道理。示例画蛇添足 楚国一户人家赏给仆人们一壶酒。因酒太少，仆人们决定谁画蛇画得又快又像，就把酒给他。一个人转眼就把蛇画好了，可他看别人都没画好，就给蛇画起脚来。这时，另一个人把蛇画好，夺过他手里的酒壶喝起酒来。这则寓言告诉人们做多余的事情反而不恰当。愚公移山 快九十岁的愚公家的大门正对着两座大山，出门做事很不方便，愚公于是召集全家老小移山。一个叫智叟的老汉见愚公他们很辛苦，劝告愚公不要移山。愚公认为自己的子孙无穷无尽，而山不会长出土石，他们一定会移走大山。这则寓言告诉我们无论干什么事情都要有坚韧不拔的意志。老人粘蝉 孔子到楚国去，看见一个驼背老人拿着竹竿粘树上的知了，十分容易。孔子问老人有什么好办法，老人说除了练手腕、练站功，思想也要专注。孔子深以为然。这则寓言告诉人们专心致志，不分散注意力，就会达到出神入化的境界。刻凤凰 鲁班在刻一只凤凰，凤凰还没刻好，前来围观的人取笑了一阵就走了。等到凤凰刻好后，大家又聚拢来说各种赞美的话。这则寓言告诉人们要客观、全面地看问题，不要急着下结论。7.推荐小组代表全班交流。教师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。三、图文结合，阅读交流交流伊索寓言。1.出示关于伊索寓言的多幅图片，引导学生观察从图片内容想到了哪些故事2.小组交流选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。3.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序，教师借助课件进行小结。（1）出示单幅插图及故事农夫与冻僵的蛇，学生配乐朗读并交流启示。有个农夫在冬天发现了一条冻僵的蛇，他可怜它，拿来放在怀里。蛇温暖过来，恢复了本性，咬它的恩人，把农夫害死了。农夫将死的时候说道“怜惜了邪恶东西，我真该死。”启示即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。小结同情和怜悯，是人的善良本性，这一点毋庸置疑。但是对什么样的人和事给予同情和怜悯，却要讲究原则，因而人必须要有明辨是非、区别善恶的智慧。毫无原则地同情和怜悯，很可能会惹祸上身。（2）出示单幅插图及故事名称狐狸和葡萄，学生观看动画，交流道理。一个很热的夏天，一只狐狸又饿又渴。他偷偷地跑进果园，走到葡萄架底下。看见一串串成熟的葡萄倒挂着，他高兴极了，自言自语地说“葡萄真好吃呢，又甜又解渴，我要吃一些。”狐狸退后几步，用力一蹦，可是架子太高，他够不着。他歇了一会儿，鼓足力量，再一蹦，还是够不着。这样试了好几回，他知道吃不着葡萄了，就掀起鼻子，自言自语地说“这葡萄一定是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。” 启示有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。小结在多姿多彩的世界里，总有一些新鲜的事物等待我们去发掘，然而很多人因为新事物的神秘就停滞不前，这其实是不对的。因为人的一生需要学习很多东西，俗话说“学如逆水行舟”，当别人都在学习新事物时，你不去学就会落后。其实新事物没有什么好怕的，在你认识它之前不如先听听别人的看法，然后再亲自去实践。4.简介伊索寓言及伊索。过渡这些故事均为伊索寓言。谁来帮老师介绍介绍伊索寓言（学生介绍，教师补充出示课件）伊索寓言 一般内容比较简单，但情节生动，寓意丰富而耐人寻味。伊索寓言不仅读者众多，而且在文学史上具有重大影响，其中的许多故事可以说是家喻户晓。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。伊索 弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会，被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了请求派王的青蛙这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。5.小组交流你还读过伊索寓言中的哪些故事从中你体会到了什么在生活中你有没有碰到过类似的情形6.推荐小组代表全班交流。教师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。交流克雷洛夫寓言。1.出示关于克雷洛夫寓言的多幅图片（乌鸦和狐狸狼和小羊等），引导学生观察并猜猜故事讲了什么内容，在小组内交流。2.小组派代表做汇报发言，老师相机点拨，揭示寓意。示例乌鸦和狐狸已经向人们说过不知多少次，奉承拍马是卑鄙而且有害的。可总是没有用处，奉承拍马的人，总会在我们心里钻到空子。老天爷给乌鸦送来一小块乳酪。乌鸦躲到一棵枞树上，安顿下来准备吃早餐，嘴上叼着乳酪，还在那里沉思默想。不幸得很，这时候一只狐狸从旁边跑过。狐狸闻到乳酪的香味，突然停了下来。他瞅见乳酪，完全给吸引住了。这个狡猾的骗子，卷动尾巴，踮起脚尖走近枞树，一眼不眨地盯着乌鸦，屏住呼吸，甜言蜜语、细声细气地说“亲爱的乌鸦，你多么漂亮啊瞧你的脖子多美，还有一对俊俏的眼睛说起来，真像童话里的一样多丰满的羽毛多小巧的嘴看来，一定会有天使一般的声音唱吧，亲爱的，别害臊啊，小妹妹，你生得这样漂亮，如果你唱歌又是内行，那你准是我们这儿的鸟中之王了”乌鸦给夸赞得昏头昏脑，高兴得连气都透不过来。她听了狐狸的恭维，提高嗓门呱的一声大叫。乳酪掉落下来，狡猾的狐狸把它叼了就跑。启示那些动听的花言巧语往往能够让人失去警惕，从而受到欺骗。我们要警惕花言巧语，看清说话人的真正目的，不要被其所迷惑。狼和小羊大热天，一只小羊到河边去喝水。真想不到，小羊竟遇上一场灾难，一只饿狼正在附近找食。狼看到小羊，非常想把小羊抓来吃掉，可是，为了做得冠冕堂皇、理直气壮，狼就对小羊吆喝道“你这个下流坯子，竟敢用你肮脏的嘴巴，搅浑我喝的水你这样蛮不讲理，我要摘掉你的脑袋。”“请狼大王允许我斗胆向你报告，我是在离大王百步的下游喝水，请你不要生气，我绝不会搅浑大王喝的水。”“那倒是我在撒谎了你这下流坯子世上从来没有见过，像你这样蛮横无理的”“哦，我想起来了，前年夏天吧，你还在这里得罪过我，朋友，这是我永远不会忘掉的”“请原谅我从娘胎出生还不到一年。”小羊说。“那准是你的哥哥。”“我没有哥哥。”“那一定是你的干亲或是亲家一伙，总而言之，是你们一家，你们自己，你们的牧人和你们的牧羊犬，你们个个都想来谋害我，一有机会，总想把我一口吞掉，他们欠下的这一笔债，今天我就来跟你清算。”“哎呀，我有什么罪呢”“住口我已经听够了。我没有工夫来细数你的罪状。你的罪状就是这条我要把你吃掉”说完，狼就把小羊拖进阴暗的树林里去了。启示这个寓言故事描写了强权者的专横无理，揭露了在强者面前弱者永远有罪的强盗逻辑。3.简介克雷洛夫寓言及其作者。克雷洛夫寓言 克雷洛夫的寓言原文均以诗体写成，在20世纪50年代作为儿童文学引入我国，在翻译的过程中，为方便儿童阅读，改编成散文体。克雷洛夫为寓言注入了情感因素，注重人物和情节，从而使寓言摆脱了简单的说教，而用情感去打动人，使寓言更具魅力。俄国的大文学评论家别林斯基说过“克雷洛夫的寓言不是简单的寓言，而是小说，是喜剧，是幽默的特写，是辛辣的讽刺文学作品，总之，怎么说都可以，就不是简单的寓言。”伊安克雷洛夫（17691844） 俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。4.小组交流你还读过克雷洛夫寓言中的哪些故事从中你体会到了什么在生活中你有没有碰到过类似的情形5.推荐小组代表全班交流。教师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。四、课堂回顾，畅所欲言1.教师小结。小结这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角，还有很多很多有趣的内容正等着我们去发现，喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的寓言世界中，让阅读成为我们终生的承诺。下一次，咱们再就大家的阅读情况，开一个读书会，哪本书的小读者最多，咱们就围绕哪本书开展，好吗剩下的时间，就交给同学们自由交流自己喜欢的故事吧。你们可以跟同桌读一读自己喜欢的故事，然后评一评故事中的人物，说说自己的想法或收获。2.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
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