资源描述：
快乐读书吧（三下）教材分析本册的“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题,引导学生阅读中外寓言故事从中汲取智慧,学会分辨生活中的是与非,懂得为人处世的道理。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点；小贴士提示了读寓言的方法;“你读过吗”和“相信你可以读更多”,通过展示精彩片段、列举经典篇目,推荐阅读3类寓言集中国古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。教材目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言的兴趣,自主阅读这3类寓言作品,了解故事内容。2.能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。4.初步了解中外寓言的异同,产生广泛阅读中外寓言故事的兴趣,走进寓言故事宝库。教材重点能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。教材难点初步了解中外寓言的异同,产生广泛阅读中外寓言故事的兴趣,走进寓言故事宝库课时安排1课时。教学过程一、强化寓言特点,感受寓言魅力1.交流激趣在这个单元的学习中,我们读了很多有意思的寓言故事。著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来寓言故事一般比较短小,但背后往往藏着深刻的道理。资料宝库寓言是智慧的花朵,它的花瓣是一个个美丽的故事,它的花蜜是蕴含在故事中的道理。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。故事的主人公可以是人,也可以是动植物或其他事物。寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练。2.同学们,你们喜欢读寓言故事吗最近读了什么寓言故事书书中有哪些有趣的故事快来给大家讲一讲。生自主交流预设学生从为什么喜欢、故事情节、蕴含道理来讲。3.小结过渡从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事真的给你们带来了许多快乐所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐课题快乐读书吧小故事大道理板书小故事大道理设计意图兴趣是最好的教师。开课时,教师从回顾读过的故事入手,激发学生的兴趣,打开学生的话匣子。二、阅读寓言,交流道理1.让我们先一起走进我国的寓言故事大全中国古代寓言吧板书中国古代寓言中国古代寓言凝结着中华民族的智慧,这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事,题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣。我们会从中读到很多既可笑又发人深省的故事其包含了鹬蚌相争南辕北辙东郭先生和狼农夫与蛇叶公好龙等故事2.那你还记得该怎么阅读寓言故事吗自主阅读叶公好龙,巩固寓言学法。1迁移运用本单元学习寓言的方法,自己尝试读懂这个寓言故事。2用自己的话说一说这则寓言主要讲了什么事。预设古时候有个叫叶公的人非常喜欢龙,天上的真龙听说这件事后专门去拜访他,结果却把他吓跑了,说明他喜欢的不是真龙3.这则寓言告诉我们一个什么道理小组讨论交流寓意。层层剖析故事内容,明确寓意比喻说是爱好某事物,其实并不真爱好。4.共赏阅读中国古代寓言,选择最感兴趣的一个故事,安静阅读,静心思考,小组交流。5.总结阅读策略读中国古代寓言,可以先看有哪些故事,选择自己最感兴趣的故事来读,还可以选择自己知道或者学过的故事,比一比,看看和以前所知道的有什么不同,有没有新收获,最后再从头到尾读读整本书。设计意图用文中的寓言故事作为例子,回忆学习的方法,教师加以引导,让学生对方法掌握得更加牢固,为接下来的阅读做好铺垫。三、图文结合,阅读交流（一交流伊索寓言1.伊索寓言的多幅图片。2.引导学生观察从图片内容你都想到了什么样的故事3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。4.小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序教师借助进行小结。1插图,字幕显示故事狐狸和葡萄内容,学生配乐朗读。板书狐狸和葡萄2插图,字幕显示故事农夫和蛇内容,学生配乐朗读。板书农夫和蛇3插图,字幕显示故事乌鸦喝水内容,学生配乐朗读。板书乌鸦喝水5教师小结伊索寓言一一搜集古希腊民间故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。大部分为动物寓言。里面的代表故事有蝙蝠与黄鼠狼狐狸和山羊狼来了龟兔赛跑等。6.简介作者伊索伊索寓言相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著。伊索,弗里吉亚人,公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载,他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫,德尔菲人出钱赔偿他的生命,这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后,他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说,庇士特拉妥统治期间,他曾到雅典访问,对雅典人讲了请求派王的青蛙这个寓言,劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。板书伊索伊索寓言二交流克雷洛夫寓言。1.克雷洛夫寓言的多幅图片。板书克雷洛夫克雷洛夫寓言介绍伊安克雷洛夫1769-1844是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧讽刺性散文,当过进步刊物的编辑,只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零篇,均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语,而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言,普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”2.引导学生观察从图片内容你都想到了什么样的故事3.可以猜猜故事讲了什么内容,在小组内交流。4.小组派代表做汇报发言,教师可相机书中相应的故事,进行对照。三交流拉,封丹寓言。1.板书拉封丹拉封丹寓言介绍拉封丹1621-1695是法国寓言诗人。他从小就热爱自然,喜爱诗歌。1641年,他到巴黎学习神学,后又改学法律。1641年,携家定居巴黎。此后他一直作为专职诗人,周旋于上流社会。1684年当选为法兰西学院院士。他的代表作为寓言诗是以毕生精力写成的不朽之作。这些寓言诗多取材于伊索寓言、古希腊罗马神话、印度寓言及中世纪和17世纪的民间故事,富于哲理,一些对话极富戏剧性。2.教师小结这几个寓言故事选自拉封丹寓言,拉封丹的寓言大多取材于古希腊、罗马和古印度的寓言,以及中世纪和17世纪的民间故事,成功地塑造了贵族、教士、法官、商人、医生和农民等典型形象,涉及各个阶层和行业,深刻描绘了人间百态,因此是一面生动反映17世纪法国社会生活的镜子。四、鼓励阅读以上几本书1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。2.教师小结这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角,还有太多有趣的内容正附板书快乐读书吧小故事大道理中国古代寓言叶公好龙伊索寓言狐狸和葡萄农夫和蛇克雷洛夫寓言狐狸和乌鸦狼和小羊拉封丹寓言龟兔赛跑鞋匠与财主
展开阅读全文