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2因数末尾有0的笔算乘法u 教学内容教材第14、15页，因数末尾有0的笔算乘法。u 教学提示本节课让学生在自主尝试计算、交流等活动中，经历探索积的变化规律和学习乘数末尾有0的乘法简便算法的过程。理解积的变化规律，能运用规律计算乘数末尾有0的乘法。体会数学知识的内在联系，培养归纳、概括的能力。u 教学目标1在自主尝试计算、交流等活动中，经历探索积的变化规律和学习乘数末尾有0的乘法简便算法的过程。2理解积的变化规律，能运用规律计算乘数末尾有0的乘法。3在探索规律和运用规律计算的过程中，体会数学知识的内在联系，培养归纳、概括的能力。u 重点、难点重点探索积的变化规律和掌握乘数末尾有0的计算方法难点掌握竖式的简便写法u 教学准备多媒体课件。u 教学过程一复习导入；1、口算4072603030235330270402240740704090502785040502、笔算427542870867908说一说笔算的方法是什么（重点追问对位和与0相乘的算法）3、（师）这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题因数末尾有0的笔算乘法设计意图为本节课学习新知识做好铺垫，达到温故知新的目的。二探究新知（一）积的变化规律1、出示两组算式（1）428402804002800（2）2540100025205002510250提出例2的要求的问题，给学生观察思考的时间。2、交流讨论第一组算式，鼓励学生大胆表达自己发现的结论。总结出规律在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数，积也乘相同的数。3、交流讨论第二组算式，总结出规律在乘法里，一个因数不变，另一个因数除以一个不为0的数，积也除以相同的数。4、师生共同把总结的两条规律整合在一起。然后让学生举出应用规律的例子。（二）自助餐问题例题一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。算一算选择A、B两种自助餐各需要多少元钱学生读题。问说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解设计意图交流介绍自助餐的有关知识，丰富学生的生活经验，并自然引出教材内容。这题如何列式这是什么样的乘法算式（1501815020）（板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）设计意图 了解数学信息，满足学生的好奇心，又为解决问题做准备。 想一想怎么计算出结果能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。学生独立进行计算。指名板书。设计意图为学生创造利用自己已有的知识尝试解决问题的机会，经历自主探索、尝试计算乘法后有0的乘法的计算方法的过程。请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。1）15020问写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题怎样确定积的末尾0的个数150203000方法可以先进行估算，也可以直接进行口算。1502030002）15018学生反馈时讨论计算时哪个竖式更简便竖式的简便写法，为什么写成下面形式1501501818 小结乘数末尾有0的计算方法是什么师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）设计意图通过这一环节，学生进一步掌握笔算方法的探究过程，提高自己探索新知的能力。三巩固练习1、练一练第1题，提示学生先观察每组算式，看看因数是怎样变化的，积会如何变化，再写出结果。2、练一练第2题，先估计积是几位数，再口算。（重点巡视50040一题，易错。）引导学生讨论思考先估计积是几位数有什么好处（目的是避免计算时丢掉0）3、让学生读题并解答。4、先让学生观察图，了解其中的信息再解答。设计意图考查学生对三位数乘两位数的乘法的掌握的情况。四课堂总结通过今天的学习，你有什么收获设计意图让学生掌握学习的方法，从而学会学习、学会思考、学会创造，同时进一步让学生感悟这一数学内容从实践中来，又回到生活实际中去的道理，从而增强数学常识的培养。五拓展练习你能在里填合适的数字，使等式成立吗16002400六布置作业课本15页“数学冲浪”u 板书设计因数末尾有0的笔算乘法1501501818 u 教学资源 1.直接写得数。 30800 68100 25400 60011 32400 16400 45050 15030 2.将正确答案前的序号填在括号里。25040的积的末尾有（）个0.A、2个B、3个C、4个D、5个3.一袋面粉25kg,470袋面粉多少kg4.虹光纸箱厂一天能生产750个纸箱，一个月（按30天计算）能生产多少个纸箱答案 1.24000 6800 10000 6600 12800 6400 22500 4500 2.C3.470251175（千克） 470 25 235 94 11750 答470袋面粉11750千克。4. 7503022500（个） 750 30 22500答一个月能生产22500个纸箱。
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