资源描述：
快乐读书吧小故事大道理教材教学解读本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四个部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点。小贴士提示了读寓言的方法，第一步要读懂故事，然后要去思考故事中蕴含的道理。做到了这些，算是初步读懂了寓言；第二步，还要能把寓言与自己生活中的人和事联系起来，才算是真正读懂了寓言。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、概述内容等方法，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。教学活动设计教学目标1激发阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这三本寓言故事作品，了解故事内容。2能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。3能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。重点难点教学重点自主阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言，学习读寓言故事的基本方法，了解故事内容。教学难点能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学策略1多种方法激发阅读兴趣引导学生进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣非常重要。可以利用已经学过的课文激发学生兴趣，如展示学过的寓言故事的相关图片，引导学生看图片说故事内容；也可以引导学生进行对比阅读，在比较中发现故事的特点。2读中激励持续阅读根据学生的阅读情况，在教学时，可以以小组为单位，检查每个人的阅读情况，然后在班级进行汇报。对于执行情况良好的小组给予表扬；对于执行情况不理想的小组，可以实行帮扶计划，让不同层次的学生结成书友。另外，还可以请家长参与学生的阅读活动。通过共读、分享等多种活动，激发、维持学生持久阅读的兴趣。3读后开展交流活动阅读任务完成后，可以开展形式多样的读书交流活动，让学生在活动过程中，体验阅读的快乐，加深对寓言的认识。课前准备1中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言各一本。2多媒体课件。课时安排1课时教学过程板块一谈话引入，激发情感1谈话导入同学们，你们喜欢读寓言故事吗你最近读了什么寓言故事呢给老师同学们讲一讲吧。2学生自主交流。3过渡从同学们津津乐道的状态中，可以看出寓言故事给大家带来了许多快乐。这节课，我们来了解更多的寓言故事，收获更多的快乐吧出示课题小故事大道理板块二图文结合，阅读交流1了解中国古代寓言。1课件出示亡羊补牢刻舟求剑的相关图片，让学生看图说说故事内容，由此引出中国古代寓言。2学生自主阅读教材上的一则广为流传的中国古代寓言叶公好龙。内容提示叶公好龙古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。根据新序杂事相关内容改写3想想这则寓言讲了一个什么故事。你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人这个故事告诉了我们一个什么道理明确讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不是真爱好的人4我们生活中有这样的人吗学生交流分享。5小结读寓言故事时，要联系生活实际，明白故事讲的道理。2了解伊索寓言。1课件出示伊索寓言中的插图狐狸和葡萄农夫与蛇龟兔赛跑，让学生观察图片。2小组内选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。3以狐狸和葡萄农夫和蛇为例，课件展示图片和故事内容。学生自主阅读并交流故事蕴含的道理。内容提示狐狸和葡萄一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸又试了几次，但是都没有得到葡萄。最后，他决定放弃，于是他昂起头，边走边说“葡萄还没有成熟，我敢肯定是酸的。”农夫和蛇一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇苏醒了过来，但是在苏醒的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到了致命的创伤。农夫临死的时候痛恨地说“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该。”4小组派代表说一说这两则寓言分别讲了什么道理。内容提示狐狸和葡萄讽刺了无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟的人。告诫我们要实事求是，不要因为利益的损失而欺骗自己。农夫和蛇农夫与蛇的故事告诉我们做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人，对恶人千万不能心慈手软。5课件出示作者相关信息，学生学习积累。内容提示伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛夫、莱辛、拉封丹并封为“世界四大寓言家”。3了解克雷洛夫寓言。1课件出示克雷洛夫寓言的图片，如狼和小羊狐狸和乌鸦青蛙的国王等。2引导学生观察从图片中你想到了什么样的故事3小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。4以狐狸和乌鸦为例，课件展示图片和故事内容。学生自主阅读并交流故事蕴含的道理。内容提示狐狸和乌鸦森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上，狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说“亲爱的乌鸦，您好吗”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧”乌鸦听了非常得意，张开大嘴就唱“呱”它刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“唱歌”。5小组派代表说一说这则寓言讲了什么道理。内容提示这个故事讽刺了那些虚荣心强、自以为是、爱炫耀的人。告诫我们在任何时候，都不能沾沾自喜、贪慕虚荣。6迁移学习，交流讨论。启发学生对比狐狸和葡萄狐狸和乌鸦，分析“狐狸”这一动物在西方寓言中的形象。明确狡猾。7课件出示作者相关信息，学生学习积累。内容提示克雷洛夫16791844，俄国寓言作家、诗人，有200多篇寓言传世。4小结寓言故事中往往蕴含深刻的哲理，在读寓言故事时，我们要深入思考，从中学到很多为人处世的道理。板块三制定计划，持续阅读1制定形式多样的阅读计划。1小组合作。按照书名分组，一本书一个小组，组内成员在课下阅读相应的寓言故事。2和家长合作，请家长参与学生的阅读活动。2通过共读、分享等多种活动，激发、维持学生持久的阅读兴趣。3读后开展交流活动。学生在阅读任务完成后，可以开展形式多样的读书交流活动。1以小组为单位，交流读书的完成情况，进行阅读成果展示活动。组内每个人把自己读过的书展示出来，互相观摩阅读指导和阅读记录，推选代表进行全班交流。2组织学生选择一则寓言进行表演。演之前不要报题，演完后让大家猜一猜表演的是哪个故事，再引导学生说说寓意。最后评一评哪个小组表演得最好。教学反思总结1.创造充分的表达空间。此次教学是阅读交流活动，通过对已学过的寓言故事的回顾，迁移学习课外寓言。因此，在教学时，需要创设更开放的空间，让学生进行更多的表达和交流，交流的形式包括与同桌的讨论、与小组的合作，全班的交流等，教师则需要尊重学生的阅读体验，根据学生的反馈来进行适时指导。2持续阅读，提升阅读素养。在课堂教学结束后，教师可制定一系列计划，激励学生在课后持续阅读，通过小组合作、家长参与等形式，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读素养。
展开阅读全文