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快乐读书吧从前有座山妙析教材在我们很小的时候，爷爷奶奶给我们讲过了许多民间故事，如孟姜女哭长城、梁祝十八相送、八仙过海这些都是我国经典的民间故事。人们对美好生活的期盼，化成了一个个民间传说和故事，到今天仍旧吸引着我们。本次“快乐读书吧”就是引导学生走进我国民间故事，去领略动人的情节，认识精彩的人物，体会故事中所寄托的愿望，再去阅读世界各地的民间故事。学情分析民间故事情节神奇，故事生动，是学生喜爱的一种文学形式。老师的推荐和引导，会让他们对这堂课产生浓厚的兴趣。教学建议1名言开课，激发学生阅读民间故事的兴趣。2具体故事的引导，让学生掌握快速阅读民间故事的方法。教学目标【知识与技能】1通过阅读，指导学生学会读民间故事。2学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事及道理。【过程与方法】通过阅读激发学生课外读民间故事的兴趣。【情感、态度与价值观】感受人们寄托在民间故事中的朴素愿望。重点难点重点对民间故事产生兴趣。难点明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。教学准备教师课件，相关民间故事的书籍。学生准备中国民间故事这本书，课前了解民间故事的特点。课时安排1课时教学过程一、提问导入师从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。今天我们来阅读民间故事，你们读过或知道哪些呢同学们知道的真不少。所谓民间故事就是流传在民间的故事，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，为了人们人人相传，代代相传，久而久之就形成了我们文学世界中的一块瑰宝。这节课就让我们一起走进民间故事，感知民间文学的独特魅力。二、指导阅读1让我们打开中国民间故事，先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事。咱们一起选择一篇民间故事读读好吗共同选择一则民间故事在这篇民间故事中会写些什么又是怎么写的为什么这样写呢2师生共同阅读一篇故事田螺姑娘。 提示像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。出示要求通过阅读，我知道这个故事写了________________________________________________________________________________________________________________________________________________。故事是怎样写的先写____________，再写____________，最后写____________。为什么这样写是因为________________________________________________________________________。读后在小组内可以先交流一下。3交流1你读懂了书中写了什么板书生活2通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的吗先写了________________________________________________________________________，再写了____________， 最后写了____________，其中还运用了____________的手法。提示民间故事情节往往比较夸张，充满了想象。师相机板书起因 经过 结果 想象夸张3那么为什么这样写呢板书表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点4在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢出示其中我最喜欢的或印象深刻的语句是________________________________________________________________________。因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________。同桌先交流，再集体交流。说明在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记。三、鼓励读书通过对刚才那篇民间故事的阅读，你知道如何去阅读民间故事了吗在读书的过程中我们还可以怎样做呢对于好词好句不仅可以好好品读，还可以摘录，做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事，交流获得的知识，集思广益。也可以写一写读后感想。梳理板书快乐读书吧从前有座山写什么生活怎么写起因 经过 结果想象 夸张为什么写表达一种愿望教学反思本课教学，我引导学生抓住民间故事的特点，通过对田螺姑娘这个故事的阅读，指导学生掌握读民间故事的方法。借助清晰的板书，让学生抓住要点，不光读得精彩，而且理解深入。相信学生通过这堂课，能走进中外民间故事的殿堂。
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