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教 学 设 计口耳目识字课教学目标1、看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。2、会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重难点1、借助图画，识记生字。2、会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。教学过程一、 游戏导入新课同学们，上课之前我们来做个游戏，游戏的名字叫“我说你指”。小眼睛在哪里在这里；小耳朵在哪里在这里；小嘴巴在哪里在这里。（同学边说边指口耳目）小眼睛看老师，小耳朵竖起来，同学讲仔细听，表扬他顶呱呱。刚刚老师说的是我们身上的器官，你能用一个字给它们换个名字吗对口耳目，请同学跟随老师齐读课题。二、识字今天我们采用大闯关的方式进行识字，小勇士们你们有信心能闯关成功吗第一关你追我赶看谁认的快、读得准。1、出示书上图片，图中的字你们认识吗单独找2-3个学生试着读。（正音）2、出示口耳目手足图片，照图识字。（单独找5-8个学生读）3、出示目手足三个字，你们认识吗出示甲骨文，瞧这是什么生回答甲骨文（评价学生你们的知识真丰富）这是我们最古老的文字甲骨文，为了方便记录事情刻在龟甲和兽骨上的文字，随着发展，慢慢演变到今天，成为现代文字。根据图形猜猜他们是什么字你能将同一个字排到一起吗像这样根据图形造的字我们叫象形字。4、去图读老师要加大难度了，去掉所有的图你还认识它们吗出示口耳目手足五个字（单独找学生5-8个读、跳读、排火车读）恭喜大家第一关顺利通过，小礼物送给你们。（设计意图本环节通过图形、甲骨文等方式让学生识字。）第二关一起走进第二关一字开花你能给生字宝宝找个词语伙伴吗找学生组词，老师也准备了一些词语，谁来读（单独找学生5-8个读、边指边读、男女生赛读、齐读）小礼物送给你们。祝贺大家第二关顺利通过。（设计意图本环节通过词语伙伴的方式，理解词语意思加深记忆。）第三关一起进入第三关蜜蜂采蜜看勤劳的小蜜蜂来采蜜了，没有了词语伙伴你们还认识这些生字宝宝吗你能跟随小蜜蜂读读花瓣上的生字吗恭喜大家第三关顺利通过，闯关成功，小礼物送给你们。（设计意图通过游戏增加孩子识字认字的乐趣，让孩子了解看图识字、字理识字、组词识字等识字方法。）三、看图理解、口语交际1、蜜蜂喜欢花儿，我们孩子们也喜欢花儿，瞧他们来了。在这幅图你看到了什么（引导学生说完整的话，我看到了）2、谁能表演一下这个场景（两组同学表演）3、老师总结这样的几个字（看、听、说、指、跑）这些动作的完成需要用到我们身上的哪些器官4、谁能说说在日常生活中手足口耳目的作用吗那我们如何保护我们身上这些宝贝呢孩子们说的很对，我们要好好保护它们，伴随我们健康的成长。（设计意图拓展口耳目的用途，如何保护身上的器官，本环节重点培养孩子口语交际能力。）四、 书写生字看看这个小姑娘在干什么写字。看姿势真端正，老师看到你们也跃跃预试了，来我们也动起小手学写生字吧。（1） 先背诵写字歌。（齐背）（2） 请看大屏幕今天要学习写的字。我们先仔细观察再下笔书写。（3） 我们一起学习手这个字，这个字有四笔组成，哪些笔画是我们第一次接触的笔画一起来写撇（这个撇要平起笔重、行笔轻、收笔尖）、弯钩要有弧度（起笔竖中线，要有弧度，钩要有力量）。自己练习一下。（4） 学会笔画了，我们一起写一下手字，一笔撇要平，二笔横要短，三笔横长跨中线，四笔弯钩弯弯弯。（5） 谁能做小小点评家说说同学怎么样好在哪里，需要改进的在哪里纠正后再练习。（设计意图本环节主要是端正孩子的书写姿势，强调笔画、笔顺的书写，培养孩子养成良好的书写习惯。）五、课文学习1、休息一下，老师带来一个视频，一起欣赏一下。2、谁能说说刚刚视频中的人物是什么京剧人物。同学们对京剧了解多少呢老师给你们介绍一下，京剧是我国的国粹，有200多年的历史，所谓“台上十分钟，台下十年功”，每个人物角色的划分，唱腔、动作都有严格的标准。看看课本上的两个人物，他们是什么姿势站、坐（齐读三遍）。那站、坐又是怎么规范的呢我们一起来学习一下（1）打开课本第10页，听老师范读，圈出不认识的字。（2）生自由模仿读，找3个学生单独读，正音。3、在我们的生活中我们也要有行为规范，那如何站坐行卧呢一起结合课文看几幅图片。谁知道“站如松”什么意思。 “如”就是“像”的意思，这两幅图有什么共同的特点结合图片再读一下。谁能示范一下。“坐如钟”这两幅图共同的特点是什么稳、直。同学们示范一下，坐端正。“行如风”的风儿什么特点那行的特点呢快、轻，结合图片边想象边读，找学生示范读。“卧如弓”为什么要卧如弓，这样符合我们人体生理结构，能休息的更好。 4、结合图片，有感情的朗读课文，注意停顿和语气。找学生4-5人示范。5、我们一起有感情的朗读课文。6、读的真有气势，这有一首歌曲很好的演绎了如何站坐行卧，一起来听听吧，可以跟随哼唱一下。（设计意图本环节主要是训练孩子的朗读，教师适合进行朗读指导，并向孩子介绍我国传统文化瑰宝京剧。）六、拓展学习学完课文之后我们作为一名小学生要怎样坐站行卧呢希望你们能学到、说到、做到。（设计意图学以致用，结合孩子的学习和生活，让孩子在实践中规范“坐” “站”“行”“卧”行为习惯。）七、板书设计 3、口耳目 在田字格中板书横撇、弯钩、手字
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