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11*与朱元思书第1课时1了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。2反复朗读课文，背诵精彩句段。重点3积累文言词汇，疏通课文大意。重点1朗读法；2.合作探究法；3.美点寻踪法。步骤一创设情境导入新课古人说“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味，尽情观赏。步骤二自学互研自我感悟1走近作者吴均469520，南朝梁文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。2背景资料魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。与朱元思书是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似随兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品。3字音字形缥碧pio急湍tun泠泠lng lng 轩邈mio嘤嘤yng 窥谷ku横柯k 鸢飞戾天yunl经纶ln 千转不穷zhun4反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。自富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。步骤三合作探究交流展示一积累词汇小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。二疏通文义借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。1风烟俱净，天山共色。明确没能一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。2从流飘荡，任意东西。明确乘船随着江流飘落，时而偏东，时而偏西。3水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。明确水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。4夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。明确江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦凭借着高峻的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。5泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。明确山间的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。6鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。明确看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就会平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于治理政务的人就会流连忘返。7横轲上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。明确树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。步骤四当堂演练拓展迁移1背诵课文。2选择“山”或“水”，用自己的语言描述富春江秀美壮丽的景色，适当加入自己的想象，写一段写景文字。50字以上示例一两岸青山，满目葱翠，群峰拥翠，旖旎的风光如一首清新的诗，一幅淡雅的画。那清越的泉声、悦耳的鸟声、跌宕的蝉声，清厉的猿声恰似是一曲山林佳音，演绎了山野情致与风韵。示例二一江春水，澄如湖海碧如天。江满桃花水，岸绿芳草茵。舟行江上，好似进入图画中。山光云影，飘忽不定，江面氤氲，浮漾其间，只听得岸上牧歌，时断时续；惟望见江上渔舟，白帆隐隐。步骤五课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于________________________________________________________________________________________________________________________________________________这节课的不足之处在于________________________________________________________________________第2课时1具体感受富春江山水之美，理解本文景物描写的特点。重点2理解作者所表达的思想感情。难点3培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。品读法。步骤一创设情境导入新课我们在七年级曾学习过吴均的山中杂诗，哪位同学能背诵一下。明确山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢明确表达了诗人对大自然、对隐居生活的热爱，流露出恬淡超然的闲适心境。本节课，我们来欣赏一下富春江沿岸的山水之美，感受一下这种情感在与朱元思书中是如何流露的。步骤二自学互研自我感悟用课文原句填空1正面描写江水清澈的句子是水皆缥碧，千丈见底。2侧面描写江水清澈的句子是游鱼细石，直视无碍。3运用比喻修辞突出水流湍急的句子是急湍甚箭，猛浪若奔。4借景抒发内心深刻认识的句子是鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。5从听觉角度写出“奇”的句子是泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6统领全文的句子是奇山异水，天下独绝。步骤三合作探究交流展示一写作思路本文篇幅虽短，但很讲究章法。请简述作者的写作思路。明确文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开生发和描摹，脉络分明。二景物特征本文分别突出了富春江水和山的什么特征请结合相关描写，以“我读出了富春江的山水是________的，从________一句可以体现”的句式谈谈。示例1我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的，从“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”一句可以体现。示例2我读出了富春江的水是清澈、湍急的，从“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”一句可以体现。要点水的特征清澈、湍急。山的特征高峻、连绵、充满生机。三修辞品析本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例赏析其作用。示例夸张“千丈见底”、“直视无碍”是用夸张手法描写水的澄澈透明；比喻“急湍甚箭，猛浪若奔”是连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急；拟人“负势竞上，互相轩邈”把山拟人化了，形象地写出了山的高峻和绵延不断；对偶“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，极具音韵美。四写作借鉴作者写水时，采用了正侧面描写和动静结合的手法，请举例赏析作用。明确分别用“水皆缥碧，千丈见底”和“游鱼细石，直视无碍”从正面和侧面来描绘江水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景。动静相生，写出了水静态的清澈和动态的湍急。五思想感情本文表达了作者怎样的思想感情哪一句最能体现这一情感明确表达了作者鄙弃功名利禄，热爱自然，流连山水，向往归隐山水生活的情感。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”步骤四当堂演练拓展迁移吴均描绘富春江山水，采用了动静结合的手法。请你借鉴这种手法，描写一处你熟悉的风景。示例在大兴安岭，最早的春色出现在向阳坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也就绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。1“书读百遍，其义自见。”本教案引导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。为疏通本文，理解内容和情感打好了基础。2通过对文中美景的品味，让学生学习了本文的写作特色，明白了富春江山水的特征，领略了富春江山水之奇异，更让学生领略到了作者扎实的语言功底，做到了“美文美读”。朱元思书奇山异水天下独绝异水清千丈见底，直视无碍急急湍甚箭，猛浪若奔奇山所见寒树、山峰所闻泉、鸟、蝉、猿所感望峰息心，窥谷忘反鄙弃名利向往自然
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