资源描述：
第5课摆的快慢教材P5051授课时间______________累计 1 课时课题摆的快慢课型新授课教学目标科学知识目标1.知道改变摆锤质量不能改变摆的快慢。2.知道摆绳长度影响摆的快慢摆绳越短摆动速度越快，反之则越慢。科学探究目标1.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。2.能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。3.能对实验的结果进行分析，并能根据分析进行预测。科学态度目标1.初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。2.意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。科学、技术、社会与环境目标了解人类的好奇心是科学技术发展的动力。教学重难点重点推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验探究，得出实验结果。难点通过小组合作，尝试自主设计对比实验，正确操作，对数据进行整理分析。教学准备为学生准备棉绳、几个大小相同的钩码、铁架台、秒表、学生活动手册。教师准备学生用材料一套、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.提问教学提示出示自制摆1分钟摆动次数班级记录表。上节课我们通过对这些数据的分析总结出摆具有等时性，同时还有一个发现，谁来说说预设不同的摆1分钟摆动的次数不同，有的多，有的少。2.追问1分钟摆动次数多说明什么预设摆动得快。摆动次数少呢预设摆动得慢。3.揭题那么摆的快慢与什么因素有关呢本节课我们将对这个问题进行探索。板书摆的快慢探索与研讨探索一影响摆的摆动快慢的因素1.提问通过上节课的学习，你们认为影响摆的摆动快慢的因素可能有哪些预设摆绳长短；摆锤质量；摆幅大小。探索与研讨2.演示通过演示实验引导学生排除“摆幅大小”这个因素，从而排除在下面的探究活动中对摆幅的研究。探索二摆的快慢与摆锤质量的关系1.制订方案引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆锤质量的关系的实验方案，全班交流并达成共识。2.布置任务指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。探索三摆的快慢与摆绳长短的关系1.制订方案引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆绳长短的关系的实验方案，全班交流并达成共识。探索与研讨2.布置任务指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。研讨汇报集体汇报帮助卡主持人请各小组代表依次汇报你们组在实验中的发现。小组1 通过刚才的实验，我们组发现摆的快慢与摆锤质量没有关系，因为摆锤质量改变时，摆30秒摆动的次数不变。摆的快慢与摆绳长短有关系，因为摆绳变短时，摆30秒摆动的次数变多。主持人其他小组对小组1的汇报有疑问或补充吗小组2我们有补充通过分析各个小组的实验数据，我们发现每个小组的摆锤质量改变时，摆30秒摆动的次数都不变，但不同小组的摆的摆动次数不一样。每个小组的摆绳长度变短时，摆动次数都变多，数据也比较接近。主持人谢谢大家的发言，汇报活动结束。拓展与小结小结摆的快慢与摆锤质量、摆幅大小无关，而与摆绳长短有关。摆绳长度越长，相同时间内摆动次数越少，摆得越慢，反之越快。板书设计教学反思学生在上一节课测量摆的摆动次数时已经发现，不同的摆在相同时间内摆动的次数是不一样的，由此已经产生了一个疑问摆的快慢与什么因素有关本课就在此基础上引导学生进行猜测并通过实验来探究。承接聚焦板块提出的问题，在制订实验方案之前，先就“摆的快慢与哪些因素有关”这个问题展开讨论。在教学中要给予学生足够的讨论时间，让学生充分调动原有的认知，开展“头脑风暴”。通过演示实验和讨论，使学生达成共识摆的快慢与摆幅大小的关系不大，从而排除了在下面活动中对摆幅的研究。而摆锤质量和摆绳长短都有可能影响摆的快慢，都是需要加以研究的因素。让学生理解探究活动的目的对开展实验是很重要的。在教学中组织学生开展这样的讨论“如果要研究摆的快慢与摆锤质量的关系，我们要测量和记录哪些数据”通过讨论，学生更加明白如何控制变量来探究摆的快慢与摆锤质量的关系。等到研究摆的快慢与摆绳长短的关系时，就可以让学生自行研究。课后作业课时训练P3839第三、四题。三、选择题。2.钟摆的摆锤上的铜片掉了，则钟摆的摆动会。A.变慢B变快C不变四、状状为了研究摆的快慢与哪些因素有关，做了如下实验。3.在研究摆的快慢与摆绳长度的关系实验中，状状记录的数据如下表。1该实验中，改变的条件是____________，不变的条件有____________、____________等。2从该实验可以获得结论摆的快慢与摆绳的长度________填“有关”或“无关”，摆绳越________，摆动越慢；摆绳越______，摆动越快。参考答案三、2.C四、3.1摆绳长度摆锤质量摆动幅度2有关长短
展开阅读全文