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课 题第7课 战国时期的社会变化课时教学目标知识与能力了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。过程与方法识读战国形势图，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展。情感态度与价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。教学重点商鞅变法教学难点商鞅变法教学方法讨论、练习、启发教学手段课件、触控一体机课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课师出示电视剧芈月传剧照，提问该故事发生在什么时期师战国时期师一个战火纷飞、群雄逐鹿、人才辈出等年代。这一时期我们的国家也发生了急剧的变化。师板书 第7课 战国时期的社会变化生战国时期二、讲授新课诸侯国之变战国七雄师出示“春秋争霸形势力”与“战国形势图”，默读第一部分，并思考1、 对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化2、 战国七雄是指哪七个大国它们分别在什么位置教师简单介绍“三家分晋”与“田氏代齐”。3、战国时期的兼并战有何特点简单介绍“长平之战”。4、当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法他们最渴望的是什么师对战国兼并战进行评价总结，引出下一节“商鞅变法”1、生晋国被“韩、赵、魏”三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代。2、生说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。3、生规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。4、反对战争，希望战争结束；和平统一，过安定的生活。制度之变商鞅变法师出事情景故事奴隶主的烦恼师指名读商鞅变法部分。思考1、秦国为何要实施变法2、师通过“徙木立信”的故事介绍“商鞅”其人。3、出示商鞅变法的内容。由学生说出变法的历史作用。4、商鞅变法为何能取得成功师战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出下一节造福千秋的都江堰。学生帮奴隶主出主意1、生小组讨论。并由组长汇报讨论结果。2、生能理解商鞅是个什么样的人。3、学生能说出其中一、二即可。4、顺应时代潮流；地处西陲，国家落后，改革决心大，秦孝公支持；商鞅个人品质和措施得力。学生能说出一、二即可。生产力之变造福千秋的都江堰1、 师播放视频都江堰 2、学生默读本部分，并知晓都江堰水利工程的建设年代、主持人；工程的建造原理及其作用。生能通过观看视频与课文内容结合进行理解。课堂小结师战国时期，七雄之间相互攻伐，地处西部的秦国通过商鞅变法、兴修都江堰水利工程等一系列措施使秦国逐渐强大起来，一跃成为最强盛的诸侯国，并为以后秦统一全国奠定了坚实的基础。巩固练习师组织学生完成课后活动第2题。第1题，能学生课下通过查阅相关资料完成。以便加深对成语典故的理解。生小组讨论并回答。板 书 设 计社会制度之变----封建社会生产力之变----都江堰诸侯国之变---战国七雄生产关系之变----商鞅变法战国时期的社会变化教 学 反 思
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