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秦末农民大起义教学设计一、 教学目标1、知识与能力了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。2、过程与方法指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，获取有效的历史信息。3、情感态度和价值观秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民才是历史的真正主宰。 二、 教学重难点1、教学重点陈胜、吴广起义2、教学难点比较秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。三、教学方法讲述法、情景创设法、自主学习法、比较分析法、史图结合教学法、启发探究式教学法等多种教法综合应用。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）课前展示学生主持，师生点评（二）导入新课上节课，我们学习了秦统一中国。统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所愿呢是，没有。他做梦也不会想到，他费尽毕生精力，苦心经营的秦王朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢这就是我们本节课要探讨的问题。（三）展示课题和学习目标课题秦末农民大起义生读学习目标（四）讲授新课明确了学习目标，现在同学们读课文，自主学习以下问题（屏幕展示）1、秦的暴政主要表现在哪几个方面 2、陈胜、吴广起义的原因（根本、直接）、时间、地点、领导人、口号、经过、结果、评价3、项羽、刘邦起义的情况4、楚汉之争的时间、交战双方、战争结果、胜败原因师生互动，解决问题。同学们先读第一部分内容，回答第1题，暴政就是残暴统治。提问学生回答秦的暴政的主要表现（屏幕展示）。1、沉重的赋税2、繁重的徭役和兵役3、严苛的法律书上48页提到“焚书坑儒”，哪位同学能说一说是怎么回事4、秦二世更加残暴本课和上一课都涉及到秦始皇，学生小组合作、探究（屏幕展示）关于秦始皇，有人说他是千古一帝，也有人说他是暴君，你怎么看下面同学们就以上两种观点展开辩论，畅所欲言，说出自己的看法和理由。教师总结A.秦始皇为建立统一的多民族封建国家采取的有效措施及作用1）秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一全国，结束诸侯长期割据混战的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合广大人民的愿望。2）建立君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济和文化交流，对后世产生深远影响。3）通过统一战争，北击匈奴，修筑长城，扩大疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。B.秦始皇是统治残暴的封建皇帝1）修建宫殿陵墓，浪费大量的人力、物力、财力，影响人民正常的生产生活。2）制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中，以“焚书坑儒”的方式巩固政权，钳制思想，摧残文化。那么，我们应该如何评价历史人物呢首先要坚持以史实为依据，实事求是的原则。即评价历史人物一定要以历史事实或者具体史料为依据，得出相应观点，既不能主观臆断，也不能空穴来风，更不能堆砌历史材料和史实。其次要坚持一分为二的辩证法观点。金无足赤，人无完人，要一分为二，具体评价历史人物的功与过，既不要苛求，也不要溢美。教师过渡刚才我们学习了秦的暴政。如此残暴的统治，老百姓苦不堪言。俗话说，哪里有压迫，哪里就有反抗。秦末农民起义终于爆发了。秦末农民起义前期是陈胜、吴广起义，后期是项羽、刘邦起义。现在同学们阅读课文，自主学习第2题。（屏幕展示）首先请一位同学讲讲大泽乡起义的简单经过。（48、49页）教师提问如果没有这场雨，秦末农民起义是否就不会爆发为什么学生讨论，认识到戍边遇雨误期只是起义的一个导火索，起义的根本原因是刚才所讲到的秦的暴政。下面同学们一起归纳大泽乡起义的有关知识。（屏幕展示）1、原因（1）根本原因秦的暴政 （2）直接原因戍边遇雨误期2、时间公元前209年3、地点大泽乡4、领导人陈胜、吴广5、经过大泽乡起义攻县城占领陈，建张楚政权直逼咸阳秦二世反击 6、口号王侯将相宁有种乎7、结果起义军被镇压下去，吴广、陈胜被杀害8、失败原因秦的力量过于强大，起义军缺乏后援9、评价或地位中国历史上第一次农民大起义（首创）10、相关成语揭竿而起教师过渡陈胜、吴广倒下了，但是千百万个新的陈胜、吴广却又站了起来。请同学们阅读与第3题有关的部分。提问学生回答项羽、刘邦起义的情况（屏幕展示）1、项羽在（巨鹿之战）中以少胜多，将秦军的主力歼灭。（破釜沉舟）哪位同学能讲讲“破釜沉舟”是怎么回事（50页）2、刘邦率军直抵秦都咸阳，（公元前207年），秦统治者投降，（秦朝灭亡）。教师提问秦朝为什么是一个短命的王朝（秦的暴政）教师过渡秦朝虽然灭亡了，但天下出现双雄，所谓“一山不能容二虎”，怎么办请同学们阅读楚汉之争这部分，回答第4题。 “鸿门宴”这个历史典故就出自楚汉之争，哪位同学能讲讲是怎么回事提问学生回答楚汉之争的情况。（屏幕展示）1、时间公元前206年公元前202年2、交战双方项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王3、战争结果垓下战役项羽战败，乌江自刎，刘邦取得了这场战争的胜利。4、胜败原因项羽虽势力强大，但刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注意收揽民心，善用人才，由弱变强。5、相关成语项庄舞剑，意在沛公、四面楚歌、霸王别姬教师提问楚汉之争与他们之前的农民战争在性质上是否相同为什么学生小组合作、讨论探究得出答案。不相同。农民战争是为了推翻残暴的秦朝，是正义的；楚汉之争是统治阶级争夺帝位的权利之争，是非正义的。（五）课堂小结（屏幕展示）以史为鉴通过本课学习，同学们得到什么启示（屏幕展示）学生讨论回答。教师点拨升华通过本课学习，我们明白了“得民心者得天下”的道理。只有把国家利益、人民利益放在首位，顺应民心，国家才能长治久安，社会才能和谐发展。（六）达标反馈（七）作业1、秦的暴政主要表现在哪几个方面2、陈胜、吴广起义的原因（根本、直接）、时间、地点、领导人、口号、经过、结果、评价、相关成语3、项羽、刘邦起义的情况4、楚汉之争的时间、交战双方、战争结果、胜败原因、相关成语
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