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（ 历史 ）学科导学案 第 周 第 一 课时课题第14课沟通中外文明的“丝绸之路”导学目标1、识记张骞通西域；中央政府对西域实行管辖以及丝绸之路等基本史实。2、通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位培养学生全面地认识和思考问题的能力。3、通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神强化爱国思想和开拓进取意识。重点张骞通西域和丝绸之路难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的。课型新授课课 时1课时主备人审核人七年级备课组教 学 过 程流程时间教学内容与教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习导入预习研习精习收集有关张骞的事迹西域的地理概念今甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。张骞通西域第一次目的联络大月氏夹击匈奴公元前138年张骞率领随从西出长安，踏上前往西域的征程。结果使汉朝了解到西域的具体情况，及各国想与汉朝往来的愿望。第二次 公元前119年张骞再次率领300多人使团走访了乌孙等西域许多国家。结果促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来 丝绸之路路线从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲。作用丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。海上丝绸之路从东南沿海港口出发经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡对西域的管理1、公元前60年西汉政府在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，都护府设在乌垒城。职能颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。 意义标志着西域开始正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。2、东汉时，班超出使西域，使西域各国重新与汉朝建立联系。播放视频西域风光导入新课。设问画面中的美景是在哪个地区通往这里的路叫什么它是如何开辟的让我们共同走进本课。布置自主预习任务出示地图，结合地图说明西域的地理概念。出示张骞出使西域问题表，播放视频张骞出使西域。讲述张骞第二次出使西域的情况。并出示历史学家翦伯赞对张骞的评价后进行见贤思齐环节。出示丝绸之路示意图，使学生认识并了解丝绸之路路线出示黄瓜、芝麻等物品，让学生说出其它带胡字又是从少数民族地区传入的物品。出示通过丝绸之路中西方经济文化等方面的交流材料讲授西汉设置西域都护、东汉派遣班超出使西域，使西域各国重新与汉朝建立联系。讲述“一带一路”战略认真观看视频，积极思考。认真阅读教材6266页，并将疑惑记录下来结合地图描述西域的地理位置带着问题观看视频后，小组讨论合作完成完问题表。学生畅谈对张骞的印象，学习张骞身上的精神品质。结合示意图，说出丝绸之路的路线，并说出这条路上往来的货物。仔细思考后完成归纳丝绸之路的作用明白新疆自古以来就是我国的领土，是我国不可分割的一部分。感受党的经济发展战略布局创设情境，激发学生学习兴趣。保证学生安静有序。教师巡视，记录。学生表述不准确，教师要及时给予纠正学生站位可能不准确，教师要及时纠正。由于学生的认知程度，可能回答不上来需要教师引导、启发课后反思
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