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第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 导入同学们，课前请大家朗读黑板上的这两首古诗送元二使安西和凉州词。这两首诗中出现了两个地名“玉门关”和“阳关”，下面的这段视频请同学们想想看，与这两关有何联系今天的“一带一路”是指什么“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。今天的一带一路政策，则是这两关为入口的丝绸之路，的新的延续。过渡穿越千年，回到丝绸之路开始的地方，我们本节课就来重现那漫天黄沙下的掩埋的文明之路。本课将从三个板块了解丝路的故事。第一板块丝绸之路开辟篇请同学们阅读材料，思考丝绸之路能够在汉朝形成的条件有哪些1、汉朝丝织业发达 2、秦汉时期匈奴关系的变化 3、张骞通西域 教师补充汉武帝大一统是这一时期各方面实力发展的坚实后盾。即使是对于雄才大略的汉武帝来说，西域也是一片未知的领域，请大家把书看到第62页，勾出课本上西域的位置。汉武帝如何认识西域呢勇接招募令的郎官张骞又经历了怎样的坎坷旅程，请同学们一起来看看这博望侯的两次西行。我们班同学的感染力太强了请大家思考一下为什么匈奴不杀张骞呢大家说的都不错，与著名历史学家翦伯赞先生的评价，不谋而合“他是一个冒险家,又是一个天才的外交家,同时又是一员战将,真可谓是中国历史上出类拔萃之人物也。”他的丰功伟业班固也曾用非常精辟的一句话概括 “然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”那么想想看张骞通西域的意义是什么简言之，即为“凿空”。第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来。小结丝绸之路开辟的条件1、汉武帝的大一统2、秦汉时期匈奴关系出现变化3、汉代丝织业发展以及4、张骞通西域过渡可以说张骞打开了新世界的大门，逐渐形成了丝绸之路，这条1877年被德国地理学家李希霍芬命名的丝绸之路，连接了亚洲、欧洲、非洲，跨越了国界，如同一列东西贯通的列车，想象本次列车装的不仅仅是货物，而是思想、发明，想象它装载着纸张、火药、指南针等，接下来，我们就来看看丝绸之路交流的文明是怎样的。第二板块丝绸之路交流篇接下来我们将进行分角色小组讨论，8个小组抽签选择中方商队和西方商队，然后欣赏老师的微课交流的文明，并且做好笔记。任务是1、各小组画出本方立场的商路路线；2、思考在丝绸之路上的文明成果。展示时沿着ppt中的商路，讲解交流的文明。学生展示跟随中西方商路的脚步，我们在丝路上见到了这么多交流的文明成果，那么进一步思考为什么“丝绸之路”主要贸易是丝绸丝绸之路的开辟有什么历史意义呢 下面，请各小组长抽取一段材料，根据材料，讨论丝绸之路开辟的历史意义是什么政治今新疆广阔地区直接隶属中央的管辖，成为我国不可分割的一部分。经济商品的流通促进了商品的交换，推动了整个地区的经济发展，促进了沿线地区的经济繁荣。军事汉在此地屯田，不仅维护了汉朝边境的稳定，也增强了边防建设，有效地保障了国家边防安全。更重要的是文化将古老的黄河流域文化、恒河流域文化、波斯文化、中亚文化以及希腊文化这几大世界文化相联系，传播了思想与技术，促进了民族交融、艺术文化交流等方面也有重大意义。丝绸之路促进中外文明的交流1、传播了物质文明2、促进了思想、技术的传播3、对中外的文明交流产生了深远影响。第三板块丝绸之路新篇“一带一路”重启了这段驼铃阵阵的文明之路，以史为鉴，今天如何让承载千年古史的丝绸之路，重现昔日的辉煌，这条中西通道在我们今天的生活中还有什么价值请你依据丝路的前世今生，写一份简短的奏折谈谈你对今天建设“一带一路”有什么感想政治合作；互通商路；对外开放；民生建设。
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