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第15课 两汉的科技和文化一、教学目标1知识与能力了解造纸术的发明、张仲景和华佗对中医学的贡献、史记、道教和佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代社会的影响。2过程与方法识读居延汉简马王堆汉墓帛书造纸工艺流程图，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力，以及描述和阐释事物的能力。3情感态度与价值观学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚忍不拔、努力拼搏的精神。二、教学重点和难点重点造纸术的发明；张仲景和华佗；历史巨著史记难点道教和佛教三、教学设计思路1教材分析本课主要学习四块内容，造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著史记、道教和佛教，分别反映的是两汉时期的科技、中医学、史学、宗教思想。这些文化现象都有其社会根源和历史根源，那就是两汉时期是我国统一多民族国家的初步发展时期，这体现在政治、经刘、民族、文化、外交等各个方面。两汉时期的主要特征有，统一王朝，气势恢宏；民族众多，文化多元；中外交流频繁；科技世界领先。两汉时期社会经济的繁荣为科技文化的发展提供了条件，从而在许多领域取得了突出的成就。同时它们对春秋战国和秦朝的科技文化有一定的继承性。2学情分析 通过对11---14课的学习，学生对两汉时期的政治统一、民族众多、中外交流频繁有一定的了解，因此对两汉时期的科技和文化产生的社会根源和历史根源有一定的掌握，而且基础知识点他们在小学时期有过一些接触，但记得并不准确。 3教学方法比较分析法、史料分析法、归纳法、视频法等。 四、教学过程导入新课 猜谜语-----生得轻巧白净，中国创造发明，传播文化知识，深受人类欢迎。（文房四宝之一）（设计意图让学生快速的进入本节课的第一主题------造纸术的发明）根据学生回答引入据你所知，纸是什么时候谁发明的（很多学生会回答东汉蔡伦发明的）教师投影第一主题知识（一）造纸术的发明1、造纸术的发明教师讲述西汉时期，人们已经懂得了造纸术的基本方法在生产蚕丝的过程中，工匠们在漂絮时发现有一些残絮遗留在席子上，形成一层薄膜，晾干后就成为一张薄薄的丝绵片，可以用于书写（设计意图让学生理解注重总结生活实践经验的重要性及劳动人民对历史的贡献）教师投映西汉时期的纸本地图片，说明此为目前世界上最早的纸，是一幅世界最早的纸绘地图。并让学生通过观察分析这种纸的缺点（设计意图培养学生的读图能力）教师投映古代书写材料的变化并让学生回答每种书写材料代表的时期及他们的缺点（设计意图温故旧知识，让学生理解历史发展的渐变性，有助于落实历史学科核心素养中的“时空观念”素养；同时培养学生读图及分析能力，为蔡伦改进造纸术做铺垫）教师补充讲述“书册”“书卷”“汗青”“尺牍”的来历（设计意图文史结合，拓展学生的知识面，方便对语文的理解）2、蔡伦改进造纸术（1）教师投映史料蔡伦，字敬仲，桂阳人也。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。” 范晔的后汉书然后设问（1）从记载看，蔡伦用什么原料造纸（2）这种纸有什么优点（设计意图培养学生的史料阅读和分析能力，落实历史学科核心素养中的“史料实证”素养）教师口头提问这段史料选自于哪里并引导回忆以前学过的搜集史料的途径（设计意图让学生牢固撑握史料搜集的途径）（2）教师投映造纸工艺流程图让学生回答具体的流程是什么（设计意图培养学生的观察与阐释事物能力，并能过回答加深学生对造纸流程的记忆）（3）教师投映古代各国书写材料视频及造纸术的传播（设计意图让学生对中国造纸术的重要性有一个直观的理解，并为造纸术对世界文化的贡献做铺垫）（4）造纸术发明的意义教师投映材料让学生小组讨论造纸术的发明有什么意义（设计意图培养学生的分析能力及合作能力，落实历史核心素养中的“历史解释”和“国家情怀”）教师投影材料并讲述“美国人麦克哈特在影响人类历史进程的100名人排行榜中，蔡伦排在第七位。2007年，美国时代周刊评选和公布人类“有史以来最佳发明家”，蔡伦又榜上有名。2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。（设计意图培养学生的民族自豪感，落实历史核心素养中的 “国家情怀”）（5）造纸术的消极影响教师投影材料并设问根据图片分析造纸术有什么消极影响（设计意图培养学生的辩证思维能力，并为今天的电子媒介做铺垫）（6）文字载体的变化教师设问并小组讨论今天，文字载体发生了怎样的变化对文化的传播产生了怎样的影响（设计意图培养学生的创新意识，使学生从小对现象学会质疑）教师投影第二学习主题（二）张仲景和华佗1、张仲景（1）学生根据教材“史关史事”介绍张仲景生平，教师补充（设计意图培养学生能够将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，能够从历史中获取有益的养料，从而让学生逐渐形成心系百姓，少年立志的品德。）（2）学生根据教材讲述伤寒杂病论的四点关键内容（设计意图培养学生的阅读和概括归纳能力，对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。）（3）教师补充讲述张仲景的影响及2016年2月25日，张仲景诞辰1866周年纪念日的活动情景。（设计意图让学生对张仲景有更感性的认识） 2、华佗（1）学生根据教材及所知道的知识介绍华佗及相关史实或故事，然后让学生相互发现故事和历史的区别（设计意图让学生学会判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神）3、中医申遗教师讲述韩国拟将中医改为韩医申报世界遗产及中国申遗情况（设计意图弘扬中国传统文化，落实历史核心素养中的“家国情怀”）4、中医的实现情况教师从屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖引出问题“你的日常生活会涉及到中医吗你怎样看待中医医学”并让学生去讨论（设计意图培养学生多视角看问题的能力，同时培养家国情怀和科学精神）教师投影第三主题知识（三）历史巨著史记1、教师投影司马迁生平简历，并设问“司马迁的经历给我们什么启示”（设计意图培养学生为了理想，面对挫折，坚忍不拔，努力拼搏的精神以及探究精神，落实核心素养之历史价值观）2、教师结合时代背景讲述史记的史学价值和文学价值（设计意图化难为简，让学生对史记有感性的认识）教师投影第四主题知识（四）道教和佛教1、道教（1）教师结合东汉末年的政治形势讲述道教的创立、教义及影响（设计意图化难为简，让学生对道教有一定程度的了解）（2）教师设问“你能从现实生活中发现道教的产生对中国社会产生了哪些影响吗（文学、艺术、科技等方面）”（设计意图让学生将历史和现实结合，拉近历史与学生的距离，有助于落实历史学科核心素养中的“历史理解”素养）2、佛教（1）教师结合时代背景和教材的“知识链接”讲述佛教的创立、教义、传入中国及影响（设计意图化难为简，让学生对佛教有一定程度的了解，有助于落实历史学科核心素养中的“历史解释”素养）（2）教师设问“你能从现实生活中发现佛教的产生对中国社会产生了哪些影响吗（文学、艺术、科技等方面）”（设计意图让学生将历史和现实结合，拉近历史与学生的距离，有助于落实历史学科核心素养中的“历史理解”素养）（3）教师设问“佛教和道教都受到统治者的提倡的原因”（设计意图增强学生对道教、佛教教义的理解以及两者得以发展的原因）五、总结（利用板书设计进行）附板书设计两汉科技文化六、课后延伸1、两汉时期的科技文化之所以昌盛的原因是什么2、两汉时期的科技文化反映了什么样的时代特征（小组合作二选一）七、当堂检测1（2016山东淄博2）蔡伦被当今世人誉为“影响人类历史进程的100名人”、“人类有史以来最佳发明家之一”，是因为他（）A修筑都江堰中学历史教学园地版权所有 B改进造纸术 C发明活字印刷术 D制造地动仪2（2016山东菏泽2）四大发明是中国为世界留下的一串光耀足迹。右图是其中的一项发明向外传播的情况。该发明是（ ）A造纸术 B印刷术C指南针 D火药3（2016山东青岛11）2015年，中国科学家屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖，这是我们中国人的骄傲。在我国古代，也有一项世界医学史上的创举麻沸散。它问世于（）A春秋战国之际 B秦朝中学历史教学园地版权所有C汉朝 D明朝4（2016广西贺州3）如图为1973年在长沙马王堆3号汉墓出土的绘有各种运动姿势的帛画导引图，据此得知，汉代医学已认识到（）A麻醉可减轻外科手术痛苦 B体育运动能强身健体C中医的理论和治病原则 D收集民间药方的重要性5（2016山东潍坊7）郑板桥任潍县县令时，开仓救济百姓；张仲景做长沙太守后，坚持为百姓治病。郑板桥著有潍县竹枝词，张仲景著有（）A三礼注 B十钟山房印举C齐民要术 D伤寒杂病论中学历史教学园地版权6（2016湖南岳阳31）东汉时，编制了“五禽戏”体操，并创造了麻醉药剂“麻沸散”的名医是（）A张仲景 B炎帝C华佗 D李时珍7（2016湖南邵阳5）屠呦呦获得诺贝尔奖后感言青蒿素的发现是集体发掘中医药的成功范例如果死守老祖宗的宝贝、固步自封，中医只能是“一筐草”，无法变成“一块宝”，在这里，屠呦呦告诉人们对待传统文化应该秉持的态度是（）A否定传统，学习西方 B取其精华，推陈出新C脱离传统，彻底创新 D全部继承，发扬光大中学历史教学园8（2016湖南株洲5）2015年，我国科学家屠呦呦被授予诺贝尔生理学医学奖，这是我国医学界第一次获此殊荣。实际上，我国已学源远流长，早在1800多年前就有一位名医被后世尊称为“医圣”，他是（）A张仲景 B华佗中学历史教学园地版权所有C李时珍 D扁鹊9（2016山东枣庄9）2015年的“诺贝尔医学奖”，使中医学再次引起世界关注。而早在东汉时期，医学家张仲景写出了全面阐述中医理论和治病原则的医学巨著（ ）A伤寒杂病论 B梦溪笔谈C本草纲目 D天工开物10（2016江苏南京2）右侧材料描述的作品是（ ）原名太史公书，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共130卷。简明中国历史读本A史记中学历史教学园地版权所有 B兰亭序C资治通鉴 D红楼梦11（2016江苏常州3）赵翼廿二史札记中评价某一史学著作云“自此例一定，历代作史者遂不能出其范围，信史家之极则也。”该著作是（ ）A论语 B史记C资治通鉴 D水经注12（2016江苏扬州2）我国历史上第一部纪传体通史是（）A史记 中学历史教学园地版权所有 B汉书C三国志 D资治通鉴13.（2016山东泰安3）据史记太史公自序记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，最终写成了不朽名著史记。由此可见司马迁（ ）A侧重史书记载 B注重史料考证C注重史学文学价值 D秉承朝廷旨意著史14（2016湖南娄底34）它是我国古代一部杰出的史学著作，它以“纪”“传”等体例进行编写，史料翔实，文笔生动，是后世编写史书的典范。这部史书及作（编）者应是（）A春秋孔子中学历史教学园 B天工开物宋应星C史记司马迁 D资治通鉴司马光参考答案15BACBD 610CBAAA 1114BABC
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