资源描述：
三国鼎立教学设计学情分析三国鼎立是初中历史第四单元第16课内容。它主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军伐混乱的必然结果，实现了几个大范围的局部统一，是下一课学习“西晋统一和北方各族的内迁”基础，因此本课在教材中具有承上启下的作用，地位十分重要。教学目标1.知识与能力知道官渡之战和赤壁之战的相关史实，理解三国鼎立局面的形成过程。 2.过程与方法通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一成一败的原因进行分析，培养学生分析问题的能力。 3.情感态度价值观通过对曹操的评价，使学生掌握评价历史人物和历史事件的基本方法和标准。教学重点官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的形成 。教学难点辩证地评价曹操、诸葛亮等历史人物；正确认识三国鼎立是历史进步。 教学方法情境教学法 启发式教学法学法情境体验法 合作探究法 自主学习法教学过程一 情景导入襄阳的古隆中，曾经居住过一位家喻户晓的三国历史人物诸葛亮。作为襄阳的历史文化名人，他又有怎样的成长经历呢今天我们就随着诸葛亮的成长步伐，一起去感受东汉末年到三国鼎立那段战火纷飞、英雄辈出的时代。二 少年时期历经战乱 颠沛流离1、导入少年时期的诸葛亮历经战乱，颠沛流离。当时正处在东汉末年，国家政治腐败，许多军阀割剧一方，连年混战，民不聊生。2、出示曹操的诗白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠，3、观察示意图，在众多的军阀中，黄河中下游地区哪两个军阀的势力最大三 青年时期隐居隆中 谋划天下1、导入时间在推进，少年在成长。青年时期的诸葛亮隐居隆中，当时曹操和袁绍两大军阀争霸北方，让他目睹了当时历史上的一场实力悬殊的经典之战。请看视频。2、自学探究（自学官渡之战，两分钟后抢答）交战的双方是谁 战前双方实力是怎样的官渡之战的结果如何 曹操用什么计策战胜袁绍的 3、请看官渡之战示意图，梳理过程4、分小组讨论在官渡之战中，曹操为什么能够打败兵力强大的袁绍5、当时诸葛亮对官渡之战是这样评价的诸葛亮认为曹操取胜的关键是什么四 中年时期卧龙出山 三分天下1、导中年时期，诸葛亮向刘备“三顾茅庐”陈说了三分天下之计，刘备听后很是敬佩，力邀诸葛亮出山相助。2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。诗中的“壮心”指的是什么他实现了吗原因又是什么3、自学赤壁之战，了解赤壁之战的经过。提示学生围绕赤壁之战时间、地点、双方兵力、采用的计策、结果来讲述。4、赤壁之战是怎样的一个过程呢谁愿意当历史讲解员。5、导请看赤壁之战示意图。208年曹操率领二十多万大军南下，进攻刘备，夺取荆州。刘备抵挡不住，南逃至夏口，生死存亡之际，诸葛亮建议刘备联孙抗曹。迫于曹军的压力，江东出现主降派和主战派两大阵营，让孙权犹豫不决。于是就出现了著名的历史典故---诸葛亮舌战群儒。在诸葛亮的劝说下，孙刘组成五万联军，在赤壁一带与曹军隔江对峙。6、导以五万之众迎敌二十万，只能以智取胜。孙刘联军采用什么计策最终战胜了曹军7、当时孙刘联军火烧赤壁的战况是怎样的呢播放视频。8、合作交流官渡之战曹操以少胜多，赤壁之战曹操为何以强败弱教师出示相关史实材料。 9、集思广益 赤壁之战后，曹操逃回北方，刘备和孙权为何不趁机北上，一统天下呢 （曹操大败，实力锐减；孙刘虽胜，实力薄弱，三方都不具备统一全国的条件）10、问是什么战争导致了三方的实力变化（赤壁之战） 五 暮年时期梦想成真 鞠躬尽瘁1、导赤壁之战后，诸葛亮进入了人生的暮年时期，他三分天下的梦想也变成了现实。赤壁之战后，建立了哪三个国家2、自主探究根据三国鼎立图，在书上做好记号。3、学生展示自学成果。4、小结与东汉末年的混战相比，三国鼎立实现了国家的局部统一，出现了相对稳定社会的局面，是历史的进步。六 死而后已 流芳百世1、蜀国建立13年后天下奇才诸葛亮病逝，诸葛亮的一生为蜀国可谓“鞠躬尽瘁 死而后已”。杜甫高度的概括了他的一生2、活动探究能不能把课题改为三国演义三国是三个国家吗七 拓展活动 我爱襄阳襄阳是三国历史文化名城，如果你是襄阳文化大使，推广襄阳的三国文化时会介绍哪些景点、人物
展开阅读全文