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西晋的短暂统一和北方各族的内迁教 学 设 计课题第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。 过程与方法通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力；通过识读历史图片、史料，培养学生获取有效历史信息的能力。 情感态度与价值观1.西晋使我国从分裂复归于统一，这符合人民愿望，也适应社会经济、民族文化发展需要，从而肯定统一是中国历史最突出的特点。2.认识到“成由俭，败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。教学重点西晋的统一、北方各族的内迁。教学难点西晋王朝短暂而亡的原因教具方法图示法、比较分析法、史料分析法、讨论法、讲述法等教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题1.三国建立的时间、建立者、都城2.三国中，哪一国有条件完成统一思考、回答问题。概括旧知，引出新知，激发兴趣，引起求知的欲望。探究新知授新课一、西晋的建立1.自主学习魏、蜀、吴中，哪国最先灭亡 关于西晋王朝建立的三要素。 西晋完成统一的时间。2.运用课件演示，整理西晋统一的过程。 小结西晋之所以能统一南北主要原因是北方经济的恢复和发展比较迅速，国力日益强盛，与此同时，南方的吴、蜀两国的统治日益腐朽，统一符合历史发展的趋势和人民的愿望。1.阅读课文，合作探究问题，得出结论。2.明确三国灭亡的先后顺序（蜀-魏-吴）；明白此时三国尽归司马氏历史具有延续性，承接上一历史时期，学生可以建立完整的知识体系。地图的演示，有助于学生构建精准的时空观念。教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知授新课3.西晋的社会风气展示教材第79页的材料研读，提出问题这则材料说明了当时什么样的社会风气 小结西晋统治者在政治上昏庸腐朽，生活上极其腐化。学生回答问题。培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。二、八王之乱1.西晋分封诸王晋武帝采取什么措施管理地方结果如何在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害教师总结西周、汉初都实行分封诸王，一旦诸王势力强大，就会威胁中央的统治，如汉初的七国之乱。2.八王之乱的概况播放视频，概括事件3.八王之乱的影响出示历史材料，图片；演示地图4.出示史料，问西晋统治者是怎样对待内迁的少数民族探究西晋速亡的原因是什么给你什么启示学生回答问题。认真观看视频资料，从视频中提取相应的信息。根据材料，回答问题学生思考问题，回答问题。统治集团奢侈腐化八王之乱，耗竭西晋国力。民族矛盾激化内迁的少数民族起兵反晋。启示提倡节俭；处理好民族关系；知识联系，培养综合分析问题的能力。培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。培养学生分析和归纳问题的能力。理解西晋灭亡的一个重要原因是统治集团腐朽。渗透核心价值观教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知授新课三、北方游牧民族的内迁1.北方游牧民族的内迁 出示问题北方游牧民族内迁的时间、内迁的民族及内迁的路线2.展示西晋内迁各族分布图3.拓展这一时期民族迁徙有怎样的影响 4.出示十六国形势图，讲述西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。5.前秦统一北方苻氏采取哪些措施维护统治阅读教材第80-81页的内容学生思考问题，回答问题。明确一方面，促进了北方民族大交融； 另一方面，加剧了中原局势的混乱。学生思考问题，回答“前秦建立的的民族、时间。”“苻坚维护统治采取的措施”通过合作研讨，学生在交流中，获得知识，提高分析能力，体验成功，突破难点课堂总结归纳总结。形成知识体系，同时认识到“成由俭，败由奢”和民族团结对巩固统一的重要性。巩固练习见本课课件回答问题。复习巩固所学知识作业布置基础训练课后反思
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