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课型新授课时1课题北魏政治和北方民族大交融课前思考课标分析通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。教材分析本课是人教版七年级上册第四单元第19课的内容。主要包括三个子目，分别是淝水之战、北魏孝文帝改革和北方地区的民族交融。北魏一统北方后，为了更好地促进民族大融合，孝文帝进行了一系列的革旧立新和汉化改革，其改革促进了北方地区民族大融合，并且在一定程度上为隋统一全国奠定了基础，可见本节课内容具有重要地位。学生分析七年级学生由于刚开始接触历史，对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。但是知识层次和理解能力都不强，分析问题的深度还不够。因此，需要教师激发学生学习的兴趣，指导学生通过课外学习搜集教材相关历史知识，储备必要的背景知识，进而运用唯物主义史观分析历史事件，引导学生发散思维，加深对本课的理解与掌握。教学目标了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。通过学生讨论孝文帝和孝文帝改革的评价，培养学生归纳和分析问题的能力，学会全面的评价历史人物和历史事件。通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用，大到一个国家、一个民族，小到一个人，凡是拒绝学习拒绝改革，必将被时代淘汰。教学重点北魏孝文帝的改革措施教学难点正确认识民族大融合的含义项目及要求观看历史剧北魏孝文帝改革，探究北方民族大交融的影响。教学过程（项目完成交流展示评价激励）教师活动（项目准备、项目设置、指导调控、归纳总结、拓展提升）学生活动（自主完成、小组合作、交流展示、巩固练习）设计意图导入新课在今年的4月8-11日，博鳌论坛2018年年会在中国海南举行，习近平主席出席会议并在开幕式中做了重要讲话。习主席说到“中国人民敢于自我革命，自我革新，敢闯敢试，敢为人先。”中华民族自古以来就是一个善于改革和学习的民族，在不同的历史时期都涌现出来了一批善于改革和学习的榜样，今天就让我们一起走入北魏政治和北方民族大交融这一课，一起来认识这一时期的学习和改革。一、锐意改革思统一 淝水之战师前面我们学到过，在东晋十六国时期，北方形成了十六个民族政权，在这些政权当中有一个政权脱颖而出，那就是前秦。前秦首领苻坚任用汉人王猛为相，锐意改革，并一举统一北方。前秦决定大举南下，荡平江南，前秦和东晋之间发生了一场战争淝水之战。让我们通过一段视频来了解淝水之战。师找一个同学给大家介绍一下淝水之战的基本情况。师苻坚拥兵80万，而东晋仅8万，但前秦却兵败如山倒，这是为什么呢二、改弦更张增实力孝文帝改革淝水之战后北方再次陷入混乱，在混乱中又涌现出一个善于学习和改革的民族鲜卑族。鲜卑族的一支拓跋部咋强大起来之后建立了北魏政权，并统一北方，同意后内部阶级矛盾和民族矛盾尖锐，一场改革迫在眉睫。观看历史剧孝文帝改革师总结归纳孝文帝改革的内容。师孝文帝迁都洛阳的原因（地理位置和经济文化发展角度思考）孝文帝改革的影响（论从史出）小组讨论孝文帝改革使鲜卑族最终汇入了中华民族的大家庭，推动了整个民族的融合和进步，有人认为他是盖世英雄。孝文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气，导致北魏的衰落和鲜卑族的灭亡，有人认为他是是千古罪人。三、相仿相效促交融北方地区的民族交融归纳北方民族交融的领域和表现，思考民族交融的定义。论从史出归纳北方民族大交融的历史影响。课堂小结习主席在博鳌论坛开幕式中说到“谁排斥变革，谁拒绝创新，谁就会落后于时代，谁就会被历史淘汰。”一个民族一个国家必须要善于学习和改革才能立于不败之地，同样我们要以史为鉴，学了这一课，作为一个中学生你得到了哪些启示学以致用联系习题。观看视频生时间383年；交战双方前秦东晋。特点以少胜多结果东晋以少胜多，大败前秦。影响淝水之战后，前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态；东晋取得胜利，为南方经济的发展提供了稳定的环境。生从前秦和东晋两个角度去思考。交流展示历史剧孝文帝改革生迁都洛阳汉化措施生孝文帝改革促进了民族交融， 增强了北魏的实力。生小组讨论，各抒己见生民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。生为中华民族的发展注入了新的活力；为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。生以史为鉴结合时政，引发学生兴趣。突出前秦改革后的强大。通过视频使学生直观的感受到淝水之战的情况，并且锻炼学生提取和归纳历史信息的能力。引导学生从交战双方考虑战争的结果，并认识到兵力的强大并不能完全决定战争的胜利，还需要人心向背、战略战术等。直观感受孝文的魄力和睿智。学会全面的看待历史事件和历史人物。培养学生归纳概括的能力。培养学生阅读史料的能力。培养学生将历史与现实联系的能力。板书设计一、 锐意改革思统一 淝水之战二、 改弦更张增实力孝文帝改革三、 相仿相效交融北方民族大交融作业布置完成本课项目书，预习新课。教学反思 本节课以改革和学习作为线索，将淝水之战、孝文帝改革、北方民族大交融融为一体，思路新颖，线索突出。在本课中充分利用多媒体教学，利用视频让学生直观感受淝水之战。利用历史剧引发学生的学习兴趣。多次运用史料，培养学生分析和应用史料的能力。本课突出历史教学情感态度价值观的功效，由大及小，指导学生目前的学习和生活。最后学以致用，检测学生对本课知识的掌握情况。 但是本课在北方民族大交融子目，未能将中华民族的历史是由各民族共同缔造的这一句话点明。
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