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部编人教版历史七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融教学设计教学目标知识与技能1了解前秦和淝水之战的相关内容。 2比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。过程与方法通过学习和思考本课所叙述的民族大融合的进程，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上民族关系问题的初步能力，培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。情感、态度与价值观 1通过对淝水之战史实的学习感受不畏强暴、勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。2培养学生在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。重点难点重点淝水之战、北魏孝文帝的改革措施。难点正确认识民族大融合的含义。教学准备“草木皆兵”“投鞭断流”“风声鹤唳”的成语故事；淝水之战形势图；孝文帝的相关资料；PPT课件。教学基本过程明天就是周末了，大家想不想放松一下呢那么平时周末你们看不看电视呢下面我来考一考大家的眼力图片中的这个古装美女是谁啊（学生回答）师锦绣未央中唐嫣所扮演的李未央，其历史原型是就是北魏时期的冯太后。是我们今天要学习的北魏孝文帝拓跋宏的祖母，她是当时北魏中期一系列改革的实际主持者，并对后来孝文帝改革产生重要影响。北魏的孝文帝为了促进民族融合，采取了哪些措施呢下面我们来看详细内容。1、 淝水之战 1、前秦统一北方教师西晋时期，少数民族内迁至中原地区，其中一个少数民族匈奴灭亡西晋，之后西晋皇室司马睿于建康重新建立晋朝，历史上称为东晋。与此同时北方同时出现了十六个相互交替的政权，其中一个民族氐族建立的前秦政权逐渐强大并统一了北方。师好，那么前秦统一北方后，想要一统全国，要实现这个一统全国的梦想，就必定要打败东晋 ，于是前秦与东晋于淝水展开了一场战争。下面我们来学习淝水之战。2、淝水之战师下面请同学们阅读课本中淝水之战的相关内容结合形势图，找出淝水之战的相关信息。（时间、交战双方、经过、特点、结果、影响）生淝水之战时间383年 地点淝水 战争双方前秦和东晋师关于战争的过程，其实用三个成语就可以总结，同学们想一想用哪三个成语呢 生投鞭断流、草木借兵、风声鹤唳。课堂活动小小故事会（学生讲述三个成语故事）师383年，苻坚率步兵60万、骑兵27万，从各地一起向南行进，开始了伐晋行动。出发以前，苻坚非常骄傲，对部下说我有强大的军队100万人，文武如林，摧毁晋朝，如风吹落叶一般。晋廷听说苻坚率大军南下，多惶恐不安。宰相谢安沉着冷静，调度有方，首先使晋军在距洛涧25里的地方停了下来。苻坚这时正好截获一份晋军困难的情报，便把大军丢在项城，亲率精骑八千，兼程前进，并且派东晋降将朱序劝降，哪想朱序把秦军实情告诉了东晋将领。东晋军主动出击，歼灭秦军1.5万人，并把大军推到淝水东岸与秦军隔河对峙。苻坚登上淝水西岸的寿春城观看形势，见晋军队伍严整，又望八公山上的草木，以为皆是晋兵，不觉面有惧色。秦军逼淝水立阵，晋军不能渡河。谢玄（东晋将领）使人告知苻坚之弟苻融要求秦军后移，让晋军渡河决战。苻坚企图在晋军半渡时发动突然袭击，便挥军后撤。不料队伍因此大乱，朱序又在阵后大呼苻坚败了，于是秦军一退不可复止。投鞭断流主要是形容前秦军的骄傲和狂妄，草木皆兵是指苻坚在遥望对岸感觉对岸的一草一木都是晋兵，前秦军对开始有所畏惧。最后在逃跑的路上听见一草一木都觉得是晋军在追赶。于是昼夜不停的的逃跑不敢停歇。结果东晋胜利前秦失败。师生共同归纳战争的特点以少胜多。提问我们所学过的历史，还有那些是以少胜多的战役 生巨鹿之战、赤壁之战、官渡之战、影响淝水之战后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。 师那么想一想，我们以前所讲过的这些战役中胜利者胜利的原因，失败者失败的原因师在这些以少胜多的战役中失败者的一方都有要么是骄傲轻敌。要么是战略战术上运用的错误。 师请同学们试着分析一下先秦军失败的原因 生骄傲自大 生;盲目轻敌 师那么东晋胜利的原因呢 生;渴望统一 师那么请同学们再来回顾一下淝水之战带来的影响是什么生前秦很快土崩瓦解、北方再度陷入分裂和混战的状态。过渡在北方混战之时，有一个民族逐渐发展壮大建立了自己的政权，那就是北魏。接下来我们就来学习一下这节课的重点内容北魏政治。2、 北魏孝文帝改革1.北魏的建立和统一请同学们找一找，北魏的建立情况。 生北魏建立4世纪后期 民族鲜卑族 统一时间439年 影响北魏完全统一了北方地区，结束了十六国以来分裂割据的局面。 2孝文帝迁都洛阳北魏统一黄河流域以后，北方各族交往频繁，黄河流域出现了民族大融合的趋势，这种民族融合的趋势在北魏孝文帝迁都洛阳后得到了加强。那么，北魏孝文帝迁都到底是怎么回事为什么说在他迁都洛阳后民族大融合的趋势得到加强 1学生自主阅读课本内容，思考问题北魏孝文帝为什么要迁都洛阳 迁都洛阳有什么积极意义北魏孝文帝迁都洛阳的原因有一、北魏都城平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要；二、平城的位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族的先进文化。由于旧都平城的鲜卑大贵族反对，平城改革的阻力太大，孝文帝决定迁都到很文化先进的“洛阳”，这一举措为孝文帝改革奠定了基础。孝文帝迁都洛阳的积极意义在于使洛阳迅速发展成为一座宏伟壮观的城市，有巍峨的宫殿、华丽的屋宇、数以千计的佛教寺院。洛阳的人口达到50万左右。冯太后去世后，皇帝拓跋宏亲执朝政。他从冯太后身上学到了很多东西，看到了改革的好处，决心按照冯太后的教导去做接受汉人文化，笼络各族人民，实现统一天下的宏伟目标。 北魏孝文帝迁都洛阳的目的，就是要接受中原地区先进的政治、经济和文化制度。所以，迁都洛阳后，便进行了大刀阔斧的改革。那么，孝文帝的改革具体有哪些措施对当时的社会造成了什么影响孝文帝迁都后的改革，主要是文化方面的改革，加速了民族融合的速度，下面我们就来学习孝文帝迁都后的改革措施。3迁都后的改革措施引导同学们自主阅读课本，看迁都后魏孝文帝在哪些方面进行了改革。在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑族与汉族贵族联蝈；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。这些都是孝文帝迁都后的改革措施。课堂活动“缩句游戏”学生小组讨论，用三个字概括孝文帝改革措施，中间必须带“汉”字。出示材料“今欲断北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”资治通鉴根据缩句要求，学生归纳为“说汉语”出示鲜卑服饰改为汉族服饰图片学生根据缩句要求归纳为“穿汉服”出示“改鲜卑姓为汉姓”的图表学生归纳为“改汉姓”鼓励鲜卑贵族与门地相当的汉族通婚学生归纳为“通汉婚”出示材料，请思考结合材料及所学知识，北魏孝文帝改革有何作用这是北方民族融合的必然结果，在中国历史上有着重大意由于北方少数民族的内迁，各民族杂居相处，民族交融成为历史趋势。北魏孝文帝顺应这一趋势，迁都洛阳，并从社会生活、政治制度、思想文化等方面采取了一系列汉化措施，加速了北方民族交融的步伐，为以后国家的统一奠定了基础。三、北方地区的民族交融1、出示图片，理解“民族交融”含义。2、北方地区的民族交融表现 生产生活 政治制度 思想文化 民族心理3、北方地区的民族交融意义小结通过今天的学习，我们知道了学习与创新不论在任何时候都是一个民族的进步之魂。历史上北魏的孝文帝，顺应历史潮流，积极地学习汉族先进的政治制度、生产生活方式，改变自身落后的习俗，在当时产生了积极影响，促进了本民族的发展进步。今天我们要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须善于学习先进国家和先进民族的优秀文明成果，为我所用，改革开放、锐意进取、不断创新、超越自我。
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