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基于”自主合作探究”理念的课堂教学设计学科历史课题七上 21、让我们共同来感受历史教育目标知识与技能1、通过学习，了解高州的历史，分析和理解高州历史变化2、提高从身边事物中提取历史信息的能力，掌握收集和整理历史资料的能力过程与方法通过几组学生的讲述和对历史图片的视频的欣赏，培养学生观察、想象和概括历史信息的有效方法。情感态度与价值观1、激发学生的主体意识，关注身边的历史，增强学生对家乡的热爱。2、让学生感受到历史与现实的紧密联系，养成以历史的眼光观察事物的习惯。教材分析重点高州的历史难点如何看待历史与现实的关系关键拉近历史与现实的关系教学设计简介本节是活动课,没讲重大的历史,而是从荔枝文化节开讲,分组介绍高州的历史人物，小吃，年例文化等,突出学生主体地位,老师起指导作用,引导学生关注身边的历史。教学环节问题与情境师生活动设计意图情境导趣激发欲望这节课我们来探索我们身边的历史高州的故事。先请同学们用一个词形容家乡高州。播放2018高州荔枝文化节的宣传视频。高州是广东省历史文化名城，上周我们对同学们进行了分组调查研究，下面先请第一组同学上来展示词评高州，热爱家乡。观看视频课前分组，学生分组收集资料，了解高州历史文化，更好的感悟。词评高州，热爱家乡。利用宣传视频激发学生共鸣，引起学生兴趣。培养学生收集整理资料的能力，拉近历史与现实的距离。案例分析合作探究活动一、人物篇高州初始印象学生配合ppt展示高州冼太庙的历史名胜古迹，了解冼太夫人光辉一生。PPT定格在冼太庙，之后引导同学到隔壁的中山路走走。1、互动认识高州2、情景剧形式表演冼太夫人的光辉一生。培养学生提取综合史料的能力培养学生表达表演能力，加深学生对冼太夫人爱国情怀的认识和了解生活感知明理导行活动二、小吃篇中山路的特别在于它是骑楼建筑，上楼下廊。骑楼建筑底层沿街面后退且留出公共人行空间的建筑物，非常符合我们南方湿润多雨的气候条件。而在骑楼里的店面小吃更是馋人。学生展示特色小吃。在教师对中山路骑楼简介基础上，介绍中山路的各种小吃，当然还有互动试吃（笸箕炊）学生兴趣浓厚让学生感受历史无处不在，也存在点点滴滴的日常生活中案例分析交流展示 活动三、文化篇 粤西特色年例关于飘色、木偶戏高州忠平社年例引导学生全员分享年例文化通过活动，进一步感受粤西年例文化，让学生分享生活感知继承发展思考高州发展的历史机遇有哪些改革开放伟大决策、2000江泽民视察高州、三个代表、科学发展观习近平新时代有中国特色社会主义思想指导等微课高州三塔全班同学参与讨论总结回答再次感受历史就在身边让学生感悟在历史中传承发展。抓住机遇顺势而上，全面建成小康社会教师总结亲爱的同学们，过去的成为记忆，也成为历史。时间无痕，而历史有迹可循。今天我们通过对高州人物、小吃、年例文化方面的探索，更加认识了我们可爱的家乡，也更为了解自己家乡。作为这座城市的居住者，我们有责任让高州更美，更好，更动人。祝愿高州明天更美好作业布置回家收集老物件（例如布票、粮票、旧钱币等），下周的课举办班级展览自我诊断与反思本课为活动课，没有具体教学内容，在形式上也可以更为多样。我把内容设定为学习高州的历史，从人物篇饮食篇文化篇三块内容进行讲述，基本知识点和串联由老师讲，其余由学生分享和活动完成。整堂课从学生身边历史内容着手了解高州，让学生深刻体会到历史距离我们并不遥远，就在我们的身边。回头看课堂实录学生活动方面设计不够全面，如果有具体的游戏规则和评比标准可能更好。3
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