资源描述：
新课标人教版初中历史活动课让我们共同来感受历史教学设计活动主题“广州寻迹”专题调研活动（一）活动目标1激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注身边的历史，增强学生对历史的体验和感悟。2.通过在多种资源中寻找历史，对历史知识的搜集、整理，重组，培养学生独立思考，比较、分析、归纳和综合问题的能力。并逐渐形成学习历史的方法，在其过程中不断创新、不断探索。3培养学生组织、管理、代表参与交流的能力。并通过学生的小组协作，培养学生的合作精神。4为学生的自主性学习和师生互动、生生互动搭建一个长期性的平台、创办一个长期性的园地。通过开放式评价，培养学生尊重、理解、欣赏他人的态度和自信心。（二）活动过程1.活动准备 老师课前与学生讨论并明确活动目的和意义，选出活动课主持人，制定活动计划。由学生自由组合分为7个学习小组，通过实地参观、查找资料等方式收集并整理与主题相关的出名的历史遗迹材料。各个小组推选出小组长负责组织工作，并安排好1到2位代表在课堂上发言展示成果。老师课前指导各个小组长完成本组活动的编排。 2.课堂分组显示（略,见课堂录像）第一组（美食），第二组（骑楼），第三组（西关大屋），第四组（岭南建筑），第五组（广彩），第六组（黄埔古港），第七组（十三行）3本着“以活动促发展”的现代教育理念，由师生共同评选出本节课的优胜组，并评出一、二、三等奖。（在活动课结束后另外一节历史课进行，把听课老师的评价表统分，占50，本班同学的评价表统分，也占50，评价表见后面）（三）活动预期效果通过本节课的活动让学生纷纷呈现了自己的学习成果，培养了学生的成就感。由于学生走出了教材，走进了社会生活，动脑想了，动手找了，动眼看了，动口讲了，从而亲身体会和感受了历史的真正存在，发现历史就在我们身边，历史和我们今天的生活是紧密联系在一起的。另一方面，有助于体验、感悟家乡的历史文化，并增强学生热爱家乡的思想情感，也极大地激发了学生的学史兴趣。 小组活动评价表（满分50分）评价内容评价主体搜集整理资料能力（10分）探究问题能力（10分）语言表达能力（10分）板书设计 能力（10分）其它（如气氛、互动等）（10分）总分一组（美食）二组（骑楼）三组（西关大屋）四组（岭南建筑）五组（广彩）六组（黄埔古港）七组（十三行）2
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