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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计【课程标准】知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。【学情分析】七年级学生知识储备较少，对有关东晋南朝的政权更迭和经济发展的知识比较生疏，教学内容不宜过于深奥。同时学生地处江南，应当多用地方史来激起学生的兴趣。【教学目标】知识与能力目标掌握东晋南朝政权的更替，了解江南地区开发的原因，表现和影响。理解北方人口南迁对江南开发的重要性，培养学生阅读与分析史料的能力。过程与方法目标通过问题导引，自主阅读材料，阅读历史地图，解读视频内容，在分析中掌握南方政权的更迭和江南地区开发的原因。培养学生分析史料，透过现象探寻历史本质的能力。通过把江南地区开发与今天中华民族伟大复兴相联系，提高学生以史为鉴，历史联系现实的意识与能力。情感态度与价值观目标通过对江南发展史的学习，使学生了解不同地区的经济交流对经济发展的重要性，认识到劳动人民的辛勤劳动对社会物质文明的重大贡献。【教学重难点】重点 南方政权的更迭，江南地区的开发。难点 江南地区开发的原因。【教学过程】导入新课引入常熟地方史，展示图片设问这是常熟什么地方根据学生回答，再展示图片，指出这是常熟标志性的寺院，兴建于南齐，南梁大修并扩建，因寺在破龙涧旁，故又称“破山寺”。后来才改名兴福寺。再次设问我们的家乡为什么叫“常熟”根据学生回答，展示材料“南朝梁大同六年（540年），以南沙之地置常熟县，是为常熟县名之始。 常熟之名取“土壤膏沃、岁无水旱”，“原隰异壤，虽大水大旱，不能概之为灾，则岁得常稔”之意。”指出正是东晋南朝时期的开发，我们家乡才有了“常熟”这个美丽的名字。那么今天我们来研究这段历史，来研究我们的家乡当时是怎么开发的。新课讲授展示视频“南迁与东晋”，通过视频内容让学生了解西晋末年北方人民大量南迁，而在南迁过程中皇族司马睿和世家大族代表王导共同建立了东晋，开创了东晋门阀政治。引用刘禹锡的诗歌“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，导入南方政权更迭。一、南方政权更迭（一）东晋兴亡1门阀政治引入门阀政治概念，即中国东晋时期出现的士族（世家大族）与皇权共治的历史现象。展示东晋时期依次掌握政权的王、庾、桓、谢四大世家大族。讲解由王导开始了世家大族与皇权共治的历史现象，即“王与马，共天下”。讲解世家大族的另一代表人物谢安，引用李白诗歌“但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。”设问诗歌中描写的是关于谢安的哪一历史事件使学生了解谢安的雅量与胆识，并设问淝水之战对东晋有哪些影响在学生回答基础上展示淝水之战后，东晋有了相对稳定的局势，江南出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象。过渡除了应对北方的进攻，东晋也有过北伐，想光复故土，引入东晋北伐。2东晋北伐设问东晋北伐最著名的历史人物是谁在学生回答基础上，教师进一步设问关于祖逖，大家知道哪些历史故事呢由学生代表上台讲解闻鸡起舞和中流击楫中，并让学生齐读祖逖的话“祖逖如不扫清中原，誓不再回江东”。在讲解完祖逖的故事后，教师指出东晋北伐的结局“由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。”过渡在东晋后期，政权落入武将手中，东晋灭亡，南朝开始。引用杜牧的诗歌“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”导入。（二）南朝政治引入表格，师生共同完成朝代建立者时间都城东晋司马睿317年420年建康南朝宋刘裕420年479年齐萧道成479年502年梁萧衍502年557年陈陈霸先557年589年引用辛弃疾的词“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”设问这些词句描写的是谁在学生回答基础上，教师讲解在宋武帝时期南朝的疆域最大，并引入地图。宋武帝、文帝在位时，赋轻役轻，民殷国富，社会安定。教师介绍梁武帝萧衍，结合视频，通过两个历史故事讲述南朝后期的历史。“四次出家” 普通八年，萧衍亲自第一次前往同泰寺舍身出家，三日后返回，大赦天下，改年号大通；大通三年，第二次至同泰寺舍身出家，群臣捐钱一亿，请求赎回“皇帝菩萨”；大同十二年，萧衍第三次出家，这次群臣用两亿钱将其赎回；太清元年，萧衍第四次出家，四月十日朝廷出资一亿钱赎回。 “侯景之乱” 侯景本为东魏叛将，被梁武帝萧衍所收留，因对梁朝与东魏通好心怀不满，遂起兵叛乱，攻占梁朝都城建康将梁武帝活活饿死，掌控梁朝军政大权。 侯景之乱后，江南地区的社会经济遭到毁灭性的破坏，加剧了南弱北强的形势。 过渡引入史料楚越之地,地广人稀稀,饭稻羹鱼,或火耕而耨无积聚而多贫。货殖列传江南之为国盛矣地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝棉布帛之饶，覆衣天下。 宋书 设问对比一下，史记与宋书中对江南地区的描述有什么不同在学生回答的基础上，教师讲解并引入江南地区开发。二、江南地区开发设问江南地区的开发有哪些原因并引用张籍的诗歌“北人避胡多在南，南人至今能晋语。”导入（一）开发原因分组讨论江南地区的开发有哪些原因学生充分利用地图册和填充图册进行讨论，教师展示北方人口南迁图等史料总结1北方人口大量南迁，带来大量劳动力、生产工具、生产技术。2江南地区优越的自然条件。3江南地区相对比较安定。4人民的辛勤劳动。过渡设问江南地区开发的表现有哪些引用描写常熟富足的诗歌“县庭无讼乡闾富，岁岁加收常熟田。”导入（二）开发表现设问农业有哪些发展的表现通过学生回答展示，并展示相应史料，多结合地方农业生产讲解。 1开垦荒地，兴修水利。 改进犁耕、选种育种农业 2改进生产技术 田间管理、施用粪肥 育秧移栽、稻麦兼作3农业多种经营设问手工业有哪些进步通过学生回答，并引用相应史料展示手工业的发展。手工业缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐。设问商业有哪些发展之处通过学生回答展示南方的大都市。大城市建康、成都、广州、寿春、荆州、广陵（扬州），并引用史料重点介绍建康城。过渡学习完农业、手工业和商业后，展示江南地区发展图与学生共同完成学思之窗学思之窗设问观察地图，东晋南朝时期江南紧急发展最快的地区是哪一区域参考答案长江下游南岸。设问结合所学知识，分析这一地区发展最快的原因参考答案地处东晋、南朝的政治中心地区；南迁的北方人的主要分布区；自然条件优越；该地相对比较安定、人民的辛勤劳动。设问江南地区的开发有什么影响导入（三）开发影响通过学生回答总结影响南北趋向平衡，经济重心南移奠基。引入经济重心南移概念，并讲解经济重心南移含义经济重心由北方黄河流域转移至南方长江流域。过程魏晋时期以来，北方人民的南迁，为中国古代社会经济中心的南移奠定了基础； 唐朝安史之乱后，中国经济中心开始逐渐南移； 南宋，全国的经济中心最终完成了从黄河流域到长江流域的转移。 分组讨论东晋南朝时期江南地区的开发对我们今天的经济建设，对我们中华民族的伟大复兴有何借鉴意义答案引进国外和经济发达地区的资金、技术、人才。促进民族团结和安定，创造和平安定的发展环境。国家采取有力发展的措施和优惠政策。【板书设计】【课后作业】6
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