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3.光的反射【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识知道不同能量之间的转换。科学探究能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。科学态度表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。2本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的高年段要求。6.2.2光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影。知道光在空气中沿直线传播。知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。【教材分析】光的反射是苏教版科学五年级上册第1单元光与色彩的第三课。通过前两课的学习，学生知道了光来自光源，光源射出的光在空气中是沿直线传播的。那么光在空气中行进时，遇到其他物体会发生什么现象呢本课围绕“光照射到物体表面时会发生什么现象”这一话题展开。本课教学内容分三个部分第一部分，这是一个导入活动，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。【学情分析】通过前面的学习，五年级的学生，已经知道了光源和光的直线传播，对光的反射现象也并不陌生，但他们关于光的认识大多是依据一些生活现象，这样的认识可能是片面的，甚至是偏颇的。比如，他们普遍认为光滑的物体会反光，反光就是把光返回去。学生对比较抽象的“光”缺乏直观的感性认识，难以理解、想象、推断，也难以建立科学的概念。教师需要引领学生关注到光的反射的科学规律。【教学目标】1在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点。2能够依据物体表面的反光情况给物体分类，学会利用光的反射特点制作潜望镜。3通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与合作。【教学重点】认识光在物体表面反射的现象与特征。【教学难点】利用光的反射现象设计制作潜望镜。【教学准备】若干大小适宜的平面镜、表面平滑度不同的各色纸张、手电筒、长方形硬纸盒（如牙膏盒）、剪刀、透明胶带等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1四月份，同学们参加了军训，还记得解放军教官教我们的那首打靶归来一起唱几句吧。 （日落西山红霞飞，战士打靶把营归把营归，胸前的红花映彩霞，愉快的歌声满天飞。）2说说歌中唱到了哪些“光”（日、红霞、彩霞。）胸前的红花为什么会映彩霞3今天，我们也要来“打靶”。打靶游戏1用激光笔将光射到指定物体的中心。4你是怎么做到的为什么能做到准确无误（光在空气中沿直线传播。）设计意图新课的导入越贴近学生的生活的事物，越容易激发学生的兴趣。本环节由学生难忘的军训生活和军训时学唱的歌曲引入，为下面的学习做了很好的铺垫。二、操作与探究（一）利用镜子，用激光笔将光射到“靶”中心。1固定激光笔，你还能将光射到“靶”中心2需要借用什么物品能做到（镜子）3借助水雾，看清光的行进路线和反射路线。4概念揭示光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。设计意图在活动中通过使用镜子控制光的传播路径，让学生体会光在物体表面发生的折返现象，理解光反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点并在游戏中能够有意识地利用这些特点。此活动要求学生能够发现光照射到物体表面时传播方向会发生改变，并体验这种改变的特点，在游戏层面开展，以体验为主。激光笔的使用让光束集中在一条线上，借助水雾，清晰地看到激光笔射出到镜面的光和光从镜面反射的光。（二）观察生活中光的反射现象，归纳出反光效果好的物体表面的特点。1观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好说说反光效果好的物体有什么特点用不同颜色、不同材质的纸尝试不同的反射效果。2视频介绍光的反射。3人眼是如何看见物体的（课件介绍）4我们看到的月光是从哪里来的（结合课件中的图片说明。强调当太阳、月亮、地球在一条直线上，不发光、不透明的月球将本该射到地球上的太阳光挡住，出现了日食现象。人们清楚地看到月球不发光。平时我们看到的月光是月亮反射的太阳光。）5下列情形中，哪些属于光的反射手影游戏、猴子捞月、凿壁借光、杯弓蛇影、一叶障目、圣火采集（学生对“圣火采集”不熟悉，需要适当指导。）6利用多面镜子，将激光笔的光射到“靶”中心。设计意图通过对生活中各种反光现象的观察，理解几乎所有的物体都可以反射光。比较不同物体的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。此活动是让学生通过对生活中各种反光现象的观察，理解几乎所有的物体都可以反射光；比较不同物体的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。练习题哪些属于光的反射是通过这些情形，进一步区分光的直线传播和光的反射两种不同的现象。（三）玩镜子和制作潜望镜。活动一玩镜子。1玩一玩手中的一面镜子，看看能发现什么有趣的现象（发现镜中的像与真实的自己一模一样、左右相反、大小一致，还能看到后面的其他同学和景物等。请学生关注，与前一课的小孔成像比较，镜子中的像与实物大小一样，左右相反，上下不颠倒。）2直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。（比一比，哪组同学变出的像更多。）3找一找，让像变多的方法。你发现了像的数量与夹角的关系吗活动二制作潜望镜。1视频介绍潜望镜。 2介绍潜望镜及工作原理，试着画出潜望镜的工作原理光的路线图示。3视频介绍潜望镜的制作。4学生尝试制作潜望镜。（提醒学生制作组装过程要细致耐心，两个观察口的大小要规整，镜子插口的角度为45。）设计意图选择反光效果最好的物体镜子来帮助学生进一步认识光在物体表面反射时的特点并体会其中的乐趣。动手制作一个潜望镜，利用镜子控制光的反射，通过操作调整这一装置使光反射现象多次发生，让学生进一步了解感受光的反射特点，在用潜望镜观察景物的过程中体会光反射的原理。在制作潜望镜时，学生要使用剪刀、镜子等比较锋利的物体，教师需要提示学生注意安全，避免出现扎伤或割伤事故。本环节以玩耍、游戏、制作等学生喜欢的形式开展，让学生在充满乐趣的实践活动中体验、感悟、发现，能提高学生的动手能力和探究能力，增强了同学之间交流、参与、合作的精神。用牙膏盒制作潜望镜难度较大，教师指导需要细致些。三、运用与拓展1今天我们学习了“光的反射”，请同学来说说什么是光的反射。（光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。）2猜谜语镜中人（打一字）（谜底入）（镜子中的像与实物左右相反。）3设计一个可以不用回头就能看见身后景物（或后脑勺）的潜望镜，请画出原理图。设计意图本环节的设计意在将学生的探究热情延续至课后，注重拓展学生的思维，培养科学素养，享受科学学习的乐趣。【板书设计】3光的反射 光的反射 潜望镜 苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 - 5
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