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桃花源记教案教学目标1. 品味优美语言，感受桃花源之美，整体把握文章内容。（重点）2. 了解写作背景，体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。（难点）3. 培养学生树立远大的理想。教学方法朗读法，想象法，自主合作探究法，多媒体教学法。教学准备多媒体课件一、 情境导入芳草鲜美，落英缤纷，茂盛的桃林中，走来一位诗人，曾经豪情万丈，胸怀天下，不料社会动乱，一片污浊。于是他独善其身，采菊东篱下，悠然见南山，好不逍遥自在；于是他寄情山水，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，用旷达的胸襟去包容命运的不幸与悲哀。 这位诗人是谁呢对，他便是陶渊明。今天，让我们循着这位诗人的足迹，继续走进桃花源，去聆听诗人对理想的诉说，对美好生活的向往。（播放有关桃花源图片，吸引学生，引起学习的兴趣。）（板书桃花源记 陶渊明）二、 整体感知陶渊明笔下的桃花源美吗美。它是梦中仙境，它是人间天堂。上节课我们已初读了课文，今天让我们进一步挖掘课文。桃花源美在哪里呢首先，让我们一起来听课文的录音朗读，感受桃源之美。听录音朗读。三、品桃源之美（一）景美1. 渔人一路行来看到了哪些景呢（板书景）请从课文中找出原句。找到了吗你来说。还有吗（明确夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。这是哪里的景桃花源外，桃林。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。这是哪里的景，桃花源内。）2. 这些景物给你什么样的感觉呢如果用一个字形容，那便是（美）。（板书美）请齐读这些描写景物美景的句子。你能用生动的语言来描绘它们的美吗3. 我们先来欣赏一个短篇。（播放描写桃花林美景的视频）如何用生动的语言来描绘呢我们在描绘时可以运用适当的修辞，并加以丰富的想象。谁来试试（一片桃花林，二三里，中间没有看到一棵别的树，一眼望去，就像一片粉红色的彩霞，地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶描绘得怎么样运用了描绘得非常生动，掌声表扬。还有没有同学比XX描绘得更美的那我们来挑战下一组句子吧4. 请欣赏一组图片。（展示桃花源内的美景图片）谁来试试（肥沃的土地，整齐的房屋，美丽的池塘，池塘里还有几尾红鲤鱼，还有桑竹等绿色的植物，充满了田园气息，清晨不时传来几声鸡叫声，犬吠声，村落间都能听到。）（点评加以了丰富的想象）5. 透过这些描写，你仿佛看到了一个什么样的桃花源呢（环境优美恬静、生活美满安定、物产丰富）（板书优美恬静 ）（二）人美1. 渔人一路行来不仅看到了景，还看到了什么呀人，这里的人又怎么样呢人更美。（板书人美）请从课文中找出描写人物的句子。（明确其中往来种作，男女衣着，悉如外人。这体现了人物的劳作美，穿着美。黄发垂髫并怡然自乐。精神状貌。便要还家, 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。内在美。）请同学们齐读这些描写人物的句子。2. 透过这些人物描写，你仿佛又看到了一个什么样的桃花源呢（仿佛看到了一个村民无比热情好客的桃花源，仿佛看到了一个民风淳朴的桃花源。）（板书热情 淳朴）3. 同学们想看看桃源人是如何热情待客的吗我们一起来欣赏一段视频感受一下。（播放展现桃源村民热情好客、民风淳朴的视频。）4. 小结从这些文字和视频中我们感受到了桃源村民的（热情、好客），这里的民风（淳朴），人与人之间是（平等自由的），人们过着一种什么样的生活呢（快乐幸福舒适和平安定富足安居乐业）。（三）访谈桃源 了解背景1.桃花源里风景如画，引人入胜，桃源村民热情好客，令人神往。同学们，你们喜欢桃花源吗为什么指名回答。2.桃花源中的人喜欢桃花源吗3.时空连线，访谈桃源今天，中央电视台的大记者小北来到了我们的语文课堂，想就这个话题对同学们进行现场采访，请同学们跟着老师作一次穿越，把自己当作桃源村民配合记者同志的采访，掌声有请小北记者。PPT显示穿越PPT显示时空连线访谈桃源桃花源村你喜欢桃花源吗你愿意离开桃花源吗记者大家好我是中央电视台的记者小北，我刚穿过时光隧道，来到了1000多年前的桃花源中，现在请听我对村民的现场采访。记者这位小朋友，你好，你能给大家说说你喜欢桃花源吗喜欢呀，你为什么喜欢呀记者这位大姐，您好，您喜欢桃花源吗你为什么喜欢呢记者这位大哥，您好，您愿意离开桃花源吗为什么不愿意离开呢记者这位老爷爷，您好，您老今年高寿啊您们为什么来到了桃花源呢您老现在愿意离开桃花源吗记者桃源真美呀，我真想在这里常住，但我得回去，跟着我们的习大大一起实现“我的梦、中国梦”。最后我想告诉桃花源的村民们我们现在的中国再也不是曾经的中国了，没有战乱，没有剥削，没有压迫，人们过着和平幸福美满的生活，泱泱神州大地，处处都是世外桃源。小北在北京欢迎您们来作客（展示中国兴盛人民生活美满的图片）（准备话筒、记者证）四揭示主题陶渊明生活的东晋战乱频繁，民不聊生，在这样的历史背景之下，如诗如画的桃花源真的存在吗（不存在）渔人、太守、刘子骥最后寻到桃花源了吗（寻不到）因为这是作者虚构出来的作者为什么要虚构这样一个理想的境界呢谁来说说（向往美好生活、批判现实社会，反映人民愿望，寄托政治理想。）对，作者虚构这样一个理想的境界就是为了批判残酷的现实社会，寄托自己的理想，也代表了黎明百姓的共同理想。谁能归纳一下文章的主旨请根据课文内容与我们前面的分析来归纳哦。PPT出示主旨全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个与现实社会相对立的世外桃源，表现了陶渊明对黑暗社会现实的不满，渴望能有一个没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会。我们一起齐读主旨。五、小结今天，我们品读了课文，感受到了桃花源风景之优美，民风之淳朴，桃花源不是陶渊明消极的逃避，而恰恰是他闪光理想的依托。21世纪的今天，同学们更要志存高远，向着理想勇往直前。六、拓展延伸陶渊明心中理想的“世外桃源”，令我们心驰神往，同学们，你们的心中一定也有个属于自己理想的“世外桃源”，请以“我心中的桃花源”为题写一段话，与大家分享。（这不是写陶渊明笔下的桃花源，而是写你理想的世界是什么样的）七、作业熟读并背诵课文附板书设计桃花源记陶渊明 景美 优美 恬静 人美 热情 淳朴 4
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