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次北固山下教学设计 教学目标知识目标了解古代诗歌体裁的有关知识。准确朗读并默写古诗。能力目标培养学生朗读古代诗歌的节奏感。品味诗句，感悟诗歌意境。了解诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力，情感目标领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。感受中国诗歌的思乡旋律。 教学重点诵读；引导学生感受诗歌的语言美。领会诗歌的意境美，教学难点引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。课时安排1课时教学过程一、导入播放音乐在他乡 第次听到这首歌，我都会情不自禁地想起我的家乡，想起家中尚已花甲的父母。可是我没有动听的声音，唱不出悠扬的调子，但是我可以借用一首诗来抒发思乡的情怀。你们能帮我想一想，哪首诗最合适吗我们一起朗诵一下吧谢谢同学们帮我解决了难题。同学们想不想再来学习一首思乡的诗下面让我们共赏王湾的次北固山下。二、朗读古诗1、初读读准字音2、再读停顿准确（1）五言律诗一般是三个节拍，二二一或二一二。3、 听朗读录音。4、 朗读比赛。3、 品味古诗1、解释题目的含义2、简介王湾3、诗人在旅途中都看到了什么3、观察文中插图，判断展示了哪一联的内容。 4、生动描述颔联的画面（1）、总结描述诗句画面的方法。（2）、你认为这一联中哪个字用得最好（3）、这一联用了什么修辞手法5、还有哪一联用了对偶的修辞6、说说颈联的大意。7、联系生活实际，说说颈联给你带来的启示。8、本诗中最能抒发思乡之情的句子是9、总结方法 10、背诵古诗。四、拓展延伸1、读宣城见杜鹃花2、说出宣城见杜鹃花抒发了诗人怎样的思想感情。3、分别朗读两首诗。五、总结 同是思乡之作，次北固山下能流传千年，倍受青睐的原因就是整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪，但又哀而不伤，明朗而又深沉，其中还包含着自然的理趣。 六、作业1默写诗歌次北固山下。2、积累有关思乡的诗词。 2 / 2
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