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三年级上册 第4课音乐教案多年以前教学目标1、知识与能力能用自然优美的声音与正确的歌唱姿势和适当的情绪演唱歌曲多年以前，并能自由的选择演奏打击乐器为其伴奏。2、过程与方法通过游戏律动、情景创设、角色扮演、合作探究等方法，鼓励学生积极的参与到音乐教学活动中并勇于自我表现，培养学生的发散思维和自我创作能力以及团队的合作意识。 3、情感态度与价值观通过对这首歌的学习，了解歌曲的环保内涵，倡导学生热爱大自然，培养学生爱护动物，爱护环境的意识。4、延伸与展望通过英文版本歌曲欣赏与跟唱，提高孩子的兴趣，培养孩子的英语语感。教学分析多年以前是美国一首同名民歌填词而成的，旋律优美短小且富有歌唱性，填词者借用原来民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪，填词者首先讲诉多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然，亲近大自然的真挚而美好的愿望。教学重点演唱歌曲多年以前，感受歌曲情绪，选择适合的乐器，小组成员共同配合为其伴奏，英文版本歌曲欣赏与跟唱，提高孩子的兴趣，培养孩子的英语语感。教学难点歌曲新出现的附点四分音符节奏和歌曲的二声部合唱部分。教学准备 多媒体课件、音频及播放器、钢琴、打击乐器等。课时安排二课时新课导入；播放关于小鸟、森林、小草、蓝天白云的ppt，并以英文歌曲多年以前为背景音乐。新课教授过程 一、 创设情景，游戏引趣。节奏练习，引出四分休止符（0）44 |X 0 X X| |X X 0 X| |X X X 0|1、过渡语同学们喜欢小鸟吗很久以前小鸟儿生活在美丽的大森林里，今天鸟儿正在参加歌唱比赛呢，想不想和老师一起去看一看 2、师有四只小鸟分别叫“美美” 、“丽丽” 、“可可” 、“爱爱”首先让我们竖起小耳朵听一听老师弹琴，美美这只小鸟唱的什么一次聆听，钢琴弹奏，二次和老师跟钢琴演唱， 跟着老师用柯达伊手势一起唱一唱三次聆听， 师填音符 。3、 按相同的方法依次为剩下小鸟填上音符游戏中熟悉歌曲的旋律。4、 师伸出小手和老师连起来边唱边划一划旋律线画旋律线固定音高。【设计意图】 通过情景设置、角色扮演、游戏比赛及画旋律线熟悉歌曲的旋律，并提高孩子参与音乐活动的积极性。二、参与活动，感受律动。 1、过渡语四只小鸟在同学们的帮助下都取得了很好的成绩，你看，它们又要参加运动会了，让我们赶快去瞧一瞧吧。 2、师同学们，运动会开始之前先跟老师做一下热身运动，准备好了吗师边唱谱边拍手做律动，提示一拍击掌，二八左右，三拍时值数够，并注意休止符 3、师那我们现在，来做接龙游戏，每组分别代表一种小鸟，看看哪一组同学做的最整齐，好不好【设计意图】通过身体的律动熟悉歌曲的节奏特点，并通过小组比赛，提高学生参与音乐活动的积极性。三、学唱歌曲，处理重难点，体验情感。 1、过渡语同学们真棒，现在让我们翻到书本的18页，听一听这首小鸟比赛唱的歌多年以前，初听音乐。 2、师今天老师给你们带来了三个小伙伴，出示歌曲中出现的节奏，一拍、二八、及新学习的二八前附点我们来认识一下。 讲解新学的节奏 3、师现在我们边听音乐边划拍子，找找看，新学习的小伙伴出现在歌曲的哪个位置二次聆听，学生找出位置 4、师接下来，我们一起学习这首多年以前跟着老师的钢琴，轻声的用la来演唱歌曲。 5、师同学们唱的真好，让我们再跟着钢琴唱唱乐谱把，注意休止的地方和新学习的节奏部分。 6、师同学们真棒，让我们跟着音乐试试加上歌词演唱一遍，并且和老师一起来拍手做律动，好吗 7、师第一段，小鸟儿在美丽的森林里愉快的歌唱，应该用什么样的感情开心快乐第二段，由于人类乱砍伐树木，森林消失了，小鸟儿一去不复返，是不是应该用悲伤的感情演唱后来人类认识到了自己的错误，在森林里种上好多花草树木，春天来了，绿树成荫，小鸟儿都回来了，是不是应该用愉快的声音演唱那我们现在有感情的演唱一遍。情感体验 8、师同学们，你们知道襄阳在创建国家森林城市吗这也是为了我们小鸟儿和更多的小动物有美丽的家而努力，那么我们小朋友应该为我们美丽的襄阳做点什么贡献倡议环保 【设计意图】 通过多次聆听、师生交流、分析歌曲节奏、情感体验，加深对歌曲的认知度和学习，为乐曲伴奏做准备。四、 森林小小音乐会。1过渡语在人们的节制开发资源，以及环保爱护环境下，小鸟儿又能在美丽的家园愉快的唱歌了，老师也很开心，想在森林里办一场小小音乐会，请我们的同学一起参加好不好2、 师；我需要一些小小乐器手，请乐器手团队自己选择乐器，并商量在哪些地方加入适当的乐器为歌曲伴奏。学生自己练习并展示，老师给予指导3、 师同学们，乐器手展示的时候，我们轻轻拍手给予好吗4、 师让我们的小小乐器手再来展示一遍，我们试着和毛老师来做拍手的律动好吗【设计意图】 通过情景创设，提高孩子参与活动的能动性，小组之间交流合作培养合作精神，小组展示培养孩子自信心和表现力。 总结这节音乐课不仅仅想让学生学会演唱歌曲，更希望学生在轻松愉悦的音乐活动中感受音乐情绪，在老师的启发下自由的选择打击乐器为音乐伴奏，并自由的组织合唱，发挥学生的能动性，提高他们参与音乐学习的积极性。3
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