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“祖国在我心中”朗诵会、“六一”儿童节演出、运动会、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟这些校内外活动，你参加过哪些选一次活动写下来，和同学分享你的经历。,多彩的活动,校内外活动,踢足球,拔河比赛,赛龙舟,诗文诵读会,敬老爱老活动,习作内容,1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 3.把活动中的体会写下来。,选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 我们可以这样来写,主题是“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。,审题,立意,参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如,或许是帮助我们添加一种新的生命体验。 或许是锻炼能力，展示自我风采。 或许是 走近他人，了解陌生世界。 或许是开阔眼界，汲取文化营养。 或许是放飞心灵，体会快意人生。,写什么,,多 彩 的 活 动,体育活动类,合唱、演讲、舞蹈、 课本剧表演,看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠,军训、拔河、跳绳、接力赛,公益慈善类,舞台演出类,,,,难忘的,,开头,中间,怎么写,结尾,,,,声音开头式 环境描写式 开门见山式,活动前的场面,活动中的场面 （点面结合）,,感受、心情,运动员入场,运动员站好位置,裁判宣布比赛开始,比赛双方相持不下,我们班获得冠军,中心为团结的班集体感到骄傲,举例“拔河比赛”,1、分阶段,2、根据中心确定重点阶段。,,,,,,重点,运动员奋力拼搏的神情、动作,全体师生齐心协力争上游,班主任的动作、语言、神情,次要人物,次要人物,啦啦队员的语言、动作、神情,核心人物,比赛双方相持不下,,,3、根据中心确定重点阶段的写作内容。,,,猜“领袖”游戏,放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。 游戏开始了教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双,开篇直奔主题，点出游戏的规则及参与者。,写法品析,范文引路,眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领 袖”的表情，时而装出若无其事的样 子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做请你跟我这样做”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚步，,概括写“面” 其他小伙伴的表现，用来表现游戏的扣人心弦。,写法品析,向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做请你跟我这样做”的欢呼声又响亮地呼喊起来了。小芳同学镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一回身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你”,小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。 猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀,详细写“点” 详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的伙伴们的语言，将游戏推至高潮。 用“有的有的有的”的句式概括写其他伙伴们的动作神态，表现游戏的乐趣。 总结全文。,开头交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 点面结合 刻画细节 （语言、动作、神态、心理活动） 结尾心情体会感受,,中间,游戏过程,结构梳理,猜“领袖”游戏,描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交待清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。 什么是猜“领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。 在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这段文字，我们仿佛也参加到游戏的行列中。,范文总评,难忘的拔河比赛,今天上午，老师告诉我们一个好消息下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得连中午觉都没睡。这个中午似乎比以往漫长了许多 好不容易熬到了下午。这时太阳已经偏西，微风中含笑的柳枝一摇一摆，好像在为我们助兴。,写法品析,范文展示,我们排着整齐的队伍来到操场，只见一条大粗绳压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线上，谁就赢了。 突然，裁判员高喊一声“预备”双方队员抓起了绳子。 “嘟”哨声响了，一场紧张刺,激的比赛正式开始了。我们双方队员互 不相让，使出吃奶的力气向后拉。他们一个个脚蹬着地，身子向后倾，拼命向自己的一方拽绳子，眼睛瞪得大大的，眼珠子仿佛都要跳出眼眶，牙也紧咬着，脸涨得通红，就像红脸关公一样，胳膊上的肉绷得紧紧的，一条条青筋暴露，如同一条条蚯蚓。这时，啦啦队员的呐,喊声，助威声，欢呼声此起彼伏，在操场上空回荡着。这红布条儿一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移，忽左忽右，弄得人心惶惶。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方那边移动，我们怎么也拉不过来，我们输了。 我们交换场地再战。我们吸取了上场因为没有同时用劲而导致失败的结果。,这一次再战由汪强喊号子，“一二一二”，我们随着号子用劲，齐心协力，经过几分钟的战斗，终于胜利了。 对方不服，要求再战，老师说“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” 通过这次比赛，我懂得了我们只有团结一致才能取得胜利。,开头交代时间、地点、人物（略写） 比赛前（略写） 比赛中（详写） （语言、动作、神态、心理活动） （点面结合） 结尾体会团结一致，才能取得胜利。,,中间,比赛过程,结构梳理,难忘的拔河比赛,思路回顾,难忘的,,开头,中间,结尾,,,,声音开头式 环境描写式 开门见山式,活动前的场面,活动中的场面 （点面结合）,,感受、心情,“哈哈丢中了”是哪里如此热闹当然是今天活动课的操场上呀为什么这么热闹因为我们正在玩丢沙包的游戏。,先声夺人式,素材宝库,开 头,开门见山式,星期六的下午，我们在班主任王老师的带领下，一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。,素材宝库,结 尾,揭示主题式 通过这次运动会，我明白了比赛，就是要突破自己。,这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。,抒情式,点面结合写场景,场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。特定的地点，一定的景物、人物的活动，三者有机结合的动态描写，才能完成好的场面描写。,点面结合法,忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员一齐往后一倾，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小可爱”陈圆圆的表现可好啦他的两只脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢,,先整体写“面”,,再局部写“点”,点面结合写场景,正当我一蹦一跳，面带微笑地走向一位叔叔时，还没等我开口，他就不理不睬地绕开我，连看都不看我就走了。我盯着这位叔叔渐渐远去的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味，沮丧、难过紧紧地围绕着我。但我转念一想“不行，我不能认输，我还要再多试几次，说不定下一个人会买我的报纸。”于是，我又迈开大步，走向人群，继续卖报。,素材宝库,片 段,素材宝库,片 段,当大会宣布运动会正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那田径赛场上的运动员，一个个如骄兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。,再看看咱们班的杨宇轩，头上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，神色中透露着一份吃力，脚步也明显放缓。我们班的啦啦队员们大声呐喊着“杨宇轩，加油杨宇轩，加油”也许是我们的热情与鼓励，给他带来了力量。他突然加大脚步，加快频率，努力向终点冲去啊，他终于第一个到达终点，夺得了冠军。我们激动得都蹦起来了，大声欢呼着“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了”,简析这段话中通过对主要人物杨宇轩的神态、动作描写，写出了他夺冠的艰难，再现了比赛中的激烈场面。,素材宝库,片 段,小试牛刀,难忘的,,开头,中间,结尾,,,,声音开头式 环境描写式 开门见山式,活动前的场面,活动中的场面 （点面结合）,,感受、心情,
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