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第三单元 封建时代的欧洲,,世界 历史,九年级上册,1,2,3,师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况；结合教材“相关史事”中庄园法庭的记录，正确理解庄园法庭的运行特点和作用,理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点,学习目标,通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力,新课导入,第8课 西欧庄园,目标导学一庄园的领主与佃户,（一）庄园的流行和发展,1.学生自学阅读教材“庄园的领主与佃户”一目，了解庄园的发展过程。,开始流行从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。,逐步发展大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。,（二）庄园性质,阅读下列材料，小组讨论，中世纪西欧庄园是一个什么性质的单位,,人教版九年级上册,7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件” 立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下 如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请大人准许我委身于大人监护之下，我已如此作了。以后您必须供给我衣食，予我以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。 在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破坏。因此，将此种合同缮写两份，立约双方，各执一份 法学教材编辑部外国法制史编写组外国法制史资料选编上册,通过文件，分析庄园生活着哪两个阶层的人，他们的关系如何,领主与佃户,（三）庄园居民,（四）庄园土地,阅读中世纪西欧庄园土地分布图，并结合教材，小组讨论，思考庄园土地的所有权和构成情况。,自给自足的经济； 农奴依附于封建主，缺乏人身自由。,通过以上学习，你认为西欧庄园制有何特点呢,目标导学二庄园法庭,材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。 材料二无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。,1材料反映了西欧庄园具有什么权 2根据两则材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么。 3材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁 4西欧庄园法庭审判的依据是什么 5从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用,司法权,罚金,佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。,习惯法或村法。,,人教版九年级上册,用,作,庭,法,维护庄园公共秩序； 维护领主利益； 一定程度上限制领主的特权,领主或他的管家,没有专门的工作人员，没有固定的开庭时间和地点,审理侵犯领主利益的行为；审理佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷；审理违反庄园公共规则的行为,习惯法或村法,罚金,维护庄园公共秩序；维护领主利益；一定程度上限制领主的特权,小组合作，完成下面有关西欧庄园法庭概况的表格。,西欧庄园,发展演变,9世纪兴起，11世纪遍布欧洲各地 13世纪达到巅峰，14、15世纪瓦解,领主,庄园居民,庄园土地,课堂总结,农业经济组织,社会和政治组织,特点,庄园法庭,作用,直领地,份地,佃户,随堂练习,1.欧洲封建社会的基础是（） A封建庄园 B手工工场 C基督教 D大种植园,A,2.西欧中世纪庄园中设有教堂，法庭。对此最合理的解释是（ ） A庄园是自给自足的经济实体B庄园是农村基本的经济组织C庄园是农村基本的社会组织D庄园是领主统治农奴的工具,C,随堂练习,
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