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赛马教学目标【知识与技能】认识民族乐器二胡,能分辨各段所表达的音乐情绪并能用简单的舞蹈动作表现出来。【过程与方法】通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色，能用打击乐器简单的表现乐曲。【情感态度价值观】学生能在音乐实践中，生动细致的表现音乐，感受多民族音乐文化。教学重点分段聆听二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。教学难点各种打击乐器之间的配合。教学方法演示法、讲授法、欣赏法教学资源课件、双响筒、沙锤、二胡教学过程一、舞蹈导入，创设学习情境。激趣一）、思考这分别是哪个民族的舞蹈（二）、介绍那达慕大会,感受其风土人人情。【设计意图通过欣赏老师带来的民族舞蹈，师激趣导入，使学生在课的开始就感受到草原的风格，在不知不觉中融入本课的氛围中，接下来是对那达慕大会的简要了解并观看那达慕大会图片引入课题，使学生的学习兴趣更加浓厚。】二、初听乐曲，感知音乐形象。（导学）一）、现在，我们就一起去听一听、看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗（赛马）（二）、了解二胡的构造，音色以及二胡代表曲目。【设计意图老师讲解二胡的组成更加引起了学生们的好奇心，调动了学生学习的积极性，使他们学的更加认真，并积极参与。】三、细听乐曲，为赛马分段。（共学） 一）、细听第一部分，感受音乐节奏。1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样（紧张、激烈）请孩子们用沙锤来烘托赛马紧张热闹的场面（二）、细听第二部分，把握音乐的变化。1、现在我们来听下面这段音乐旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化（悠扬、舒展）2、请孩子们用双响筒来烘托赛马比赛进行中的场面。3、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。（三）、细听第三部分旋律，体会“冲刺”。1、听，结尾的音乐和哪一部分相似（第一段）哪一部分情绪更激烈（第三部分）为什么（赛马比赛已经进行到了冲刺阶段）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。2、根据情景创编舞蹈动作。【设计意图通过让学生听出和前面的哪一段相似等提问的方式，得出学生自己分析出的结论乐曲的第三段是第一段的变化再现。】（四）、乐曲小结。师第一部分和第三部分的情绪都比较激烈，第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较欢快、热烈。【设计意图通过聆听、舞蹈、提问的方式让学生说出三段音乐不同的情绪特点。学生以主动的态度面对学习内容，积极去探究、发现，而非被动“盛装。】（五）、了解作曲家四、扩展活动（延学）1、欣赏管弦乐版赛马2、跟随音乐舞动起来。【设计意图通过不同版本的赛马，让学生拓展了知识面又找到了学习的榜样。由此提高学生学习音乐的积极性。】五、小结。师我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族一共有多少个民族对56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬光大，传播到世界各地。【设计意图通过检测能够很好的将学生对于本节音乐课学习的情况进行反馈。】
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