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音乐课赛马教学设计教学内容1、聆听赛马（二胡独奏曲）。2、扩展与活动。教学目标1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教材分析 赛马，黄海怀创作于1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也表达了内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面、独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。教学难点和重点分段聆听二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。课前准备课件、串铃、二胡。教学过程一、创设情境,激发兴趣.柳首先，老师是根据一个少数民族的特色活动编创一小段舞蹈，请你们欣赏，并猜一猜，这是哪个民族蒙古族今天老师带同学们走进蒙古族，蒙古族有一个非常盛大的节日在每年的农历六月初四，叫做“那达慕大会”，那达慕在蒙语中意思是“游戏”“娱乐”，在为期五天的“那达慕”节日里，人们会举行很多的活动，比如棋艺，射箭、摔跤、骑马，那么今天柳老师想带领所有同学一起去感受赛马的热闹现场。接下来请欣赏熊老师演奏的二胡曲赛马，聆听并思考你觉得乐曲的速度和情绪是怎样的二、新课 师赛马是由黄海怀先生在1959年创造的，乐曲描写了蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。（一） 回答问题1、生回答问题速度为快速，情绪是奔放、热烈、欢快2、乐曲演奏的乐器是什么呢 二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是我们中国的传统民族乐器。由九个部分组成，由上往下看琴头、琴轴、琴杆、千斤、琴弦、琴弓、琴筒、琴皮和琴码组成的。二胡有着极其丰富的表现力，可以模拟各种声音，你听（老师演示马蹄声马叫声）二分段聆听感受表现乐曲1、第一段（1）画图谱师接下来，让我们走进赛马场，为骑手们助威呐喊，请你拿出右手食指，仔细聆听乐曲的第一段，和熊老师一起当一名画家，画出万马奔腾问看到这些图谱，熊老师要问你们一个问题（2）引导律动问赛马会有些什么动作，你能模仿一下吗抽马屁股比赛加速，骑手拿着长鞭，抽打马屁股骑马左手紧紧拉着缰绳，右手拿着长鞭，全神贯注的正在比赛呢。挥鞭骑手已经驰骋在草原上，自信潇洒的挥舞着长鞭，仿佛整个草原都是他的主场一样。脚夹马肚子为了控制方向和速度哇撒，你们一下说出了这么动作呢，那请你们仔细观察图谱，刚刚说出的赛马动作你可已在图谱里面找到相对应的图示吗长线抽马屁股小半圆骑马连续半圆挥鞭点脚夹马肚子（3）你们太棒了，接下来，眼睛看着图谱，你们试试把自己创作的动作跟着音乐尝试着做一遍。（4）哇，小骑手们你们的热情十分感染柳老师，柳老师想和你们一起来当当赛马的骑手，一起跟着音乐再来感受一下吧，各位小骑手们缰绳拉好了（预备动作）蓄势待发2、第二段唱跳弹（1）聆听并回答问题看过奔放热烈的赛马场面，我们聆听下一段音乐，你可以想到怎样的场景或者想到什么诗句来形容你的感受生辽阔无边无际的大草原，漂亮的蒙古包，成群的牛羊，还有能歌善舞的蒙古族人民.师如果老师置身于这么美的地方，想到一句很美的诗句天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊，现在我想高歌一曲（师表演唱）（2）接下来，我们模仿蒙古族人民的歌声，我唱一句，你来唱（3）主题出现了几次（4）蒙古族人民不仅善歌，还善舞，抖肩舞是蒙古族特色的舞蹈动作之一，男生双手叉腰，女生双手打开，抖动肩膀。跟着熊老师的动作，聆听音乐，让我们一起感受热情洋溢的舞蹈吧（5）加入串铃律动。（6）唱完跳完演奏完了，我们来组个乐队吧，把你们分为小歌手、小舞者、小乐手，请你们听到对应的音乐就自信的表演吧3、第三段赛马进入冲刺环节，你们来听一听最后一段音乐的情绪和第几段音乐是相似的呢（第一段）那柳老师相信你们看到第三段的图谱，就可以马上模仿骑手冲刺的动作了。三、完整呈现最后，请你们跟着音乐，跟着熊老师，再一次完整的感受这热闹欢腾的赛马节日吧四,拓展小结 我国的民族乐器也登上了维也纳世界这个顶级大厅，这么多外国人给邓建栋老师喝彩，这是件多么光荣的事啊.希望同学们今后多学习我国民族音乐，将来能将民族音乐发扬光大
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