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赛马教学设计教材分析赛马是湘教版三年级上册第七课的音乐听赏曲目，是我国作曲家黄海怀先生创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在欢庆“那达慕”节日时，热烈欢腾的赛马场面。乐曲分三部分第一部分情绪热烈、奔放，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭疾驰而出，骑手们你追我赶，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面；第二部分旋律悠扬、柔美，歌唱性强，彰显骑手们乐观自信的精神风貌，表现出草原民族的勇敢与豪放；第三部分为再现部，情绪较第一部分更为激烈，再次呈现赛马的欢腾场面。学情分析三年级学生经过两年的音乐学习，对音乐已经有了基础了解与兴趣，随着认知领域的进一步扩展，学生的体验感受逐渐增强，并有了探索创造的愿望。根据新课标提出的“从中年级开始能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器”和采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐兴趣，定理念。教学中，我采用“体验、模仿、探究”等方法，激发学生的表现力和创造力，引导学生积极主动地参与表现音乐，使学生在音乐实践活动中生动细致地感受音乐，从而培养学生欣赏音乐的能力。教学目标1. 初步认识我国民族乐器二胡。2. 通过欣赏赛马感受歌曲所表现的情境，感受不同乐段并熟悉歌曲的主题旋律。3. 能积极参与听赏活动，用简单的物品为乐曲伴奏。教学重难点1. 感受出赛马所表现的情境且积极参加听赏活动。2. 感受不同乐段并熟悉歌曲的主题旋律。教学课时第一课时。教学过程 一、导入，创设学习情境老师身着蒙古族服饰并以PPT视频播放内蒙古歌曲导入，将学生带入新课程教学，指导学生进行课前准备与练声。师欢迎各位同学来到那达慕大会的现场，我今天作为赛马比赛的主持人，邀请你们一起为比赛呐喊助威。生好师既然要为比赛加油，怎么能少了重要的口号呢，所以，你们瞧，老师都准备好了。师首先请同学们模仿蒙古族摔跤手的姿势背挺直，坐一半凳子，双手叉腰，感觉这个力气是从肚子里带出来的，将它一口一口叹出来嘿哈嘿哈（带脚步动作）。生嘿哈嘿哈。师大家学得很到位，咱们一起开始，一齐，嘿哈嘿哈。师就是要这样的气势，接着我们进入第二条，第二条速度变快一些了，嘿哈嘿哈。师第三条有些难度了，嘿哈嘿哈嘿哈嘿哈，一齐，嘿哈嘿哈嘿哈嘿哈，看来是有点难度，我们稍慢一些，嘿哈...师嗯，分开练习得又快又好，如果把口号连在一起你们也一定能完成任务，先看老师的嘿哈...，好多同学蠢蠢欲动了，准备，一齐。师现在我们站起来，让我们的口号响遍全场，孩子们姿势别忘了，预备，开始。师你们积极表现的样子，我特别欣赏，请坐。二、初听乐曲，介绍二胡1、教师演奏二胡带领学生第一次聆听全曲并介绍展示二胡。师听到同学们响亮的口号和赛马场上热闹的气氛，我的乐器朋友也按奈不住激动的心情，你们看（出示二胡）它是什么乐器呀生二胡。师看来二年1班的同学音乐知识特别广泛呢。（展示二胡）这是（指琴轴）生这是二胡的琴轴。师这是（指琴弦）生琴弦。师来你摸摸，大声告诉大家有几条呀（两条），这两条弦就是二胡的“二”字来源。师这个空心的筒是生二胡的琴筒。师这是二胡发出声音的地方，我的二胡有话要说，我们听听它在说什么（用二胡问好）。请你生他在和我们问好呢。师你的联想能力真出色。瞧，二胡就凭小小两根弦可以模仿各种声音，他还能演奏各种风格不同的歌曲，想听听它的演奏吗那让我们一起去感受二胡独特的音色吧。师演奏二胡。2、介绍歌曲赛马及作曲家。师是的，这首歌曲和这场比赛同名叫赛马，是由我国作曲家黄海怀先生创作的，演奏的乐器正是我国民族拉弦乐器二胡。（板书赛马 二胡独奏）今天让我们走进这首二胡独奏曲赛马。3、带上动作第二次聆听，教师以解说员身份将乐曲按照三个乐段进行解说，学生通过聆听与解说为歌曲分段。师现在赛马比赛就要开始了，我是主持人，为本次比赛进行解说，请同学们仔细聆听，听听老师将比赛分成几段来解说。师赛马场上人头攒动，只听一声令下，比赛开始了所有的马都嘶鸣着冲出赛道，人们的喝彩声、马蹄声、马叫声烘托出热烈的气氛，骑手们互不相让，准备一决胜负。比赛进行到了一半，赛场更辽阔了，马匹们迈开巨大的步伐互相追赶，骑手们也放开了手脚奋力追赶着，呼哨声穿越整个草原。终于快到终点了，紧张刺激的场面人群又沸腾起来，骑手使出浑身解数，争夺第一。比赛结束。三、分段聆听，参与表现师用你们的小手告诉老师，你们听出来了请你生三段师你真是一位乐于聆听的孩子，是的，和老师的描述相同，赛马也由三个乐段组成，分别是比赛的开始；比赛进行中；和比赛冲刺阶段。1、细听第一部分，感受音乐情绪。完成主干音的演唱以及用跺脚进行节奏练习。师请听第一部分也是比赛开始的部分，请从这些词语中选出最符合歌曲情绪的词语生奔放热情的师你的小手早早就举起来了，请你回答，我们来看看正确答案，看来并没有难倒你呢，（没事，我们还有机会，下次我们认真感受）。师还记得我们开始时训练的口号吗，老师加大了难度，把第一段的旋律加了进来，敢不敢挑战看看师我们先来合作完成蓝色部分是同学们的，没有颜色部分是我的，最后一行我们一起完成。注意唱歌时我们用肚子的力气，轻声高位置演唱。（弹琴先速度慢，提醒学生接入点，合作不超过三遍）师咱们配合得真默契呀，现在你们在心里默默唱旋律，专心用摔跤手脚步动作和老师进行合作表现，我来帮你们唱旋律。师我们班的同学唱歌表演真是样样都拿手。我们配合上旋律来一场pk吧，看看我们谁的表现更奔放热情。我们都站起来表现吧。师你们认真表现的样子连我也自叹不如。请坐。2、细听第二部分，把握音乐的变化。（舒展宽阔地），筷子舞带学生学熟悉主题旋律，用筷子做有变化的伴奏。（1）师刚才的比赛开场真是紧张、热烈，让我们调整心情聆听第二乐段的部分旋律。依然请大家找找符合第二乐段情绪的描述词语（只听一遍主题）生悠扬、舒展师你的感受很到位，这时候比赛场地变得更宽广和辽阔了，骑手们更能放开手脚，我们的音乐也一起一伏，赛马场的马儿们也一起一伏，同学们仔细听旋律，用手感觉音乐的高低。师刚才随着音乐起伏的手像什么呢。生师你们的想象力真丰富，我想象着它就像一只雄鹰慢慢张开翅膀，让我们听着音乐再次打开想象的翅膀。（听赏第一遍主题）你们个个都是老师心中的小雄鹰。（2）指导学生听出节奏所在的位置，并指导学生进行练习。再完整聆听第二乐段，听时，请孩子们在心中默数。师其实刚才雄鹰展翅的旋律只是第二乐段的一部分，请同学们完整欣赏第二乐段找找刚才的这段旋律一共出现了几次师你有双灵敏的小耳朵，听出这段旋律出现了三次。师听着这段旋律我想跳起筷子舞了，你们一定也迫不及待想知道筷子的用处了吧，请听我的演奏，当你听懂了可以跟着老师一起演奏。师我发现大家很有创新精神，把各种筷子的打法都运用到了，我有一个口令左手握缰绳，右手甩马鞭，让马鞭去找缰绳，准备，开始。很有气势，就这样，我们加入音乐。（3）完整播放第二乐段，学生进行打击演奏。3、细听第三部分旋律，体会“冲刺”。师听，结尾的音乐和哪一部分相似生第一段师它比第一段（指向词语处）生更加激烈的师如果是你，你想怎么表现更加激烈的赛马场面（提问多几个孩子）师你的动作我喜欢，你的感觉很到位，筷子也是不错的帮手。师你们的动作很丰富，下面我播放音乐你们可以展示这些动作为他们助威。（2）让学生自由发挥为冲刺旋律助威。4、整体听赏，加深体会。师看完你们在冲刺时的表现，我还意犹未尽，想请大家完整展现这场比赛。还记得第一段我们是怎样表现的吗，第二段用了（筷子），第三段你们可以自由发挥了。师现在大家们起立，双手抓好筷子，打开双脚，开始。 四、拓展小结师感谢大家让我欣赏了一场精彩的赛马场景。请坐。你们的表演还吸引来了二胡的亲戚呢，它是生马头琴，师有不少同学都认识马头琴呢，它呀是内蒙古土生土长的乐器，因此那达慕盛会和马头琴更配哦，我们一起去聆听马头琴音乐吧。（播放音乐）师让我们伴随热烈的音乐去大草原上狂欢吧。（带出教室）板书设计赛 马（二胡独奏曲） 第一乐段奔放热烈地 第二乐段舒展宽阔地 第三乐段更激烈地 8
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