资源描述：
课题打秋千教 学 目 的（知识、能力、品德）1、通过学唱歌曲打秋千，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教材分析 （重点、难点）1、 引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自己的声部。2、 用自然、和谐、通透、有支撑的声音表现歌曲。板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业安排）二次备课一、导入发声练习同学们好，今天老师带来了一小段好听的音乐，想与你们一起分享。边听边想这段音乐表达了一种什么样的情绪师谁来说说觉得这段音乐表达了什么样的情绪我想邀请同学们一起来唱一唱这段旋律的曲谱，边唱边观察曲谱有些什么特点下面请同学们用“LU”把旋律哼唱出来。唱之前我们先来找一下“Lu”的声音位置。师同学们唱得音准很好，但是缺乏弹性。听老师给你们唱一唱。你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。（带领学生用Lu模唱旋律。）二、学唱歌曲的低声部师老师为刚刚的旋律配上了一段歌词，想表演给大家听。同学们边听边看老师在做什么动作。师同学们想象力真丰富。老师是模仿的荡秋千的动作。你们打过秋千吗打秋千时是什么样子的（生上下晃动，越荡越高）今天老师给大家带来一首合唱歌曲打秋千，歌曲的第二声部就是刚才我们哼唱的旋律。下面我们来欣赏这首二声部，竖起你的小耳朵，比比谁的耳朵最灵敏，能听出歌曲的第二声部。 同学们听到第二声部了吗让我们随着音乐一起来唱一唱低声部吧。（边唱边动）。老师加上碰铃或者摇铃加入表现歌曲的第二声部。（同学们有没有注意老师在你们演唱的过程中加入了什么乐器啊）对，碰铃。老师看到很多同学也跃跃欲试了，下面选几个同学跟我一起来用碰铃为歌曲伴奏，其他同学边唱边律动。三、学唱歌曲的高声部（1） 再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、情绪。（速度是中速稍快，情绪是高兴的、快乐的等）。低声部我们已经掌握的非常好了，下面老师完整地播放整首歌曲，同学们重点听听高声部。（2） 学唱歌曲的曲谱听了这么多遍，相信同学们对歌曲的旋律已经非常熟悉了，下面老师想请同学们玩一个旋律接龙的游戏。我唱一个小节你唱一个小节。演唱曲谱时一定要划拍演唱。同学们唱得真好，下面我们挑战一个高难度的，我唱一段，你唱一段，我们一起来完整地演唱歌曲的曲谱。看看谁最厉害。 （3） 带领学生用“lu”哼唱欢快的旋律。同学们曲谱已经非常熟悉了，让我们一起来完整地哼唱一遍歌曲的曲谱吧。声音要竖起来，欢快地有感情地小声地哼唱歌曲的旋律。（4） 学唱歌词。师同学们唱得非常好听，让我们带上歌词来一遍吧。让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。注意在“”换气记号处马上换口气再唱下一拍。最后的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱出秋千上下晃动的动感和起伏感。（五）有感情地带上动作演唱歌曲让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的（快乐的、高兴的、兴奋的），用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，要求学生注意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。四、两声部合唱（一）师打秋千是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，仔细听歌曲两个声部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。（二）把学生分成两组，分别练唱两个声部。（三）指挥学生试着合唱歌曲第一段。让高声部的同学在演唱时声音稍微收一点，达到两个声部的和谐。（三）放歌曲伴奏，老师指挥学生进行二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，注意倾听别的声部。五、总结这节课我们学习了一首合唱歌曲打秋千，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。打秋千是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。下课 教学反思
展开阅读全文