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卖报歌教学设计教材分析卖报歌人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。教学目的知识目标能学会唱卖报歌，积极参与歌表演能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲卖报歌。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。教学重点正确演唱歌曲。教学难点为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。教学过程一、引情情景导入1.出示课件提问从画面上你们看到学生回答老师每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌国歌是一个国家民族尊严的象征。你们知道国歌的曲作者是谁学生回答二、激情了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程（1）老师你们想不想了与聂耳有关的事情 教师对聂耳生平简单介绍背景音乐卖报歌（2）老师聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如码头工人之歌还有大家熟习的儿童歌曲卖报歌。说起卖报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣看课件小毛头与卖报歌（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了叫卖声更加清亮“卖报卖报七个铜板两份报”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家..”真好听小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。教师你们觉得这首歌曲好听吗想学唱吗师今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌。（板书课题）三、感受情感学习歌曲卖报歌1.听录音范唱2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。3.师这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。4.师我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受 .5.学唱歌曲 （注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。）师第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏，7、师第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）8、每小组选出一人演唱二、三段。9、随音乐齐唱整首歌曲。四、升华主题师通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 教学反思通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备还做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，出现不必要的错误，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。
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