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卖报歌教案教材分析卖报歌人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。教学目的（1）知识目标 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。（2）能力目标 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。（3）情感目标通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点 （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。教学准备 多媒体课件 钢琴 打击乐器 教学过程1、 情景导入（5分钟） 1、齐唱国歌（1）.出示课件提问画面上你们看到了什么学生回答老师每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌（国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗（聂耳） 2、认识了解聂耳（1）.老师 聂耳（19121935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家,聂耳是云南玉溪人。出生在一个贫寒的家庭，但是他从小就爱好音乐，小小年纪就学会演奏多种民族乐器，被人们视为“神童”“天才少年”。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）（2） .介绍卖报歌创作背景。播放视频。（设计意图通过视频，了解聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）二、学习歌曲卖报歌（25分钟）1.初听歌曲师今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。2、解决难点出示课件解决前八后十六节奏（设计意图师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的难点）3、 按节奏读歌词 4、再听歌曲师这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受音乐情绪如何（活泼、欢快、优美、跳跃。）这首歌曲是几拍子学生自由讨论、发言。 5、视唱旋律师请同学们跟老师逐句视唱旋律，速度放慢。生学唱旋律师你们能自己来视唱一遍整首歌曲的旋律吗生跟钢琴唱旋律 6、学唱歌曲 （1）学习第一段师第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。（2）学习第二段师小毛头卖报时怎么了她的心情怎么样（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象（3）学习第三段师面对苦难生活的小毛头渴望着什么（幸福、光明）她的心情怎样（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。7、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）3、 不同形式表演歌曲（10分钟）分组比赛来演唱歌曲（1）.认识打击乐（2）.全班分为三个大组，选三个组长，分发乐器并用打击乐器为歌曲伴奏（3）.学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型（老师节奏型如双响筒 X X X X 三角铁 XX） （设计意图用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。）4、 创编动作表演歌曲师为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多 生分组讨论，上台表演。（设计意图通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。）五、教学小结时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年而你们今天能坐在这明亮的教室唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗所以我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
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