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湘教版小学音乐三年级上册卖报歌教学设计教学内容湖南文艺出版社三年级上册第八课卖报歌教学理念本课在信息技术应用的支持下，注重了情境性、趣味性和活动性。以情境教学活动为手段，引导学生变被动为主动参与和探索，体现了以学生为主体，以教师为主导，以学生的发展为根本的全新的教学理念。 教学目标1、通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。 2、认识音乐家聂耳，有感情地演唱卖报歌，并积极参与表演活动。 3、培养学生自主、合作的学习能力及评价能力。 教学重点难点1、难点卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。3、重点聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。教学课时1 课时 教学准备1.搜集有关音乐家聂耳的材料和卖报歌的故事。2.课件 音频教学过程 一、 问题、情境导入师同学们，我们每周一升国旗的时候都要演唱什么歌呢生国歌师你们知道国歌 的曲作者是谁吗板书聂耳，今天我们就来认识一下这位伟大的作曲家，看看他都创作过什么作品呢播放课件介绍课件中的音乐作品。引入新课今天啊，老师带来一个故事，同学们看看和哪一首歌曲有关联呢播放课件（用屏幕上的连环画，为歌曲教学作铺垫。） 师现在我们就来学习“小毛头”唱的卖报歌，体会“小毛头”当时卖报的感受。（板书歌曲题目卖报歌）二、 歌曲新授 抒发感情 1、播放课件曲谱资料，初次聆听歌曲音频。师通过听歌曲，观察图谱，你发现了什么小秘密吗词作者安娥阿姨 曲作者聂耳叔叔 都是故事中的人物。师这首歌曲是什么情绪呢（选择A慢速B中速c中速稍快）师观察曲谱，找不一样的节奏型，重点练习。再次播放课件卖报歌音频2、学唱歌曲师通过歌曲的听歌曲结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的先让我们一起来体会第一段歌词。读歌词，学唱第一段歌曲。（老师弹琴带唱）老师从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么学生回答老师对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）体会第二段歌曲可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）体会第三段歌曲请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。总结第一段用中速稍快的速度，明亮、活泼的声音演唱。 第二段最后一句唱得稍慢一些，表达出报童内心的凄苦。 第三段最后一句唱得坚定有力，表现出报童对光明向往之情。 三、分组表演A、分组唱（劳逸结合的原则，让学生嗓子放松一下。培养观察和评价的能力。）B、接唱（培养学生演唱时，会看指挥的能力和合作意识）C、个人舞台展现四、情境体验 师根据对歌曲的理解，用逼真的动作和表情，来表现小毛头当时沿街卖报的形象。 要求分段找同学伴演，其他同学奉献爱心，用你手中钱多买几份报，涌跃参与，随音乐边演唱边买报。（教师给予引导，感染每个学生都动起来。） 五、小结师今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。下课
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