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信息化教学设计模板教学设计教学主题金蛇狂舞一、教材分析 金蛇狂舞是聂耳根据民间乐曲倒八板整理改编的民族器乐合奏曲。原曲经常在民间喜庆的节日中演奏。在改编时，把原曲欢腾的情绪作了进一步的熏染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富有弹性的节奏贯穿全曲。表现了我国江南水乡人民在节日中赛龙船时锣鼓喧天的欢乐场景。二、学生分析四年级的孩子，他们接受能力比较强，对音乐有自己的感受。喜欢通过活动获得感知。教师在引导学生学会聆听的基础上提高学生音乐记忆力。使用希沃授课软件制作课件，调动学生积极参与表达自己对音乐的认知和动手实践能力。三、教学目标（1） 聆听金蛇狂舞，让学生感受音乐欢腾热烈的情绪，初步了解乐曲的创作特点“螺蛳结顶”“一领众和”（2） 让学生在“听、辨、唱、奏”记忆音乐主题。（3） 了解金蛇狂舞曲作者及其作品，引导学生对民间乐曲有进一步探讨的愿望。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字使用希沃软件1. 使用希沃授课软件里的链接功能，可实现从课堂向课外的延伸，比如在视频中动态演示辨别乐器，让学生认识更多的乐器，先从视觉上感受更多的乐器，然后从听觉上聆听乐器特有的音色，乐器的演奏手法，使课堂教学氛围更活跃。2.使用授课软件中的拖拉功能解决“螺蛳结顶”逐句递减的特点。让学生直观感受。3.在教学重点音乐主题记忆中，对枯燥的节奏利用电子白板设置情景引导学生亲身感受，体验，顺利解决节奏教学。3.在聆听金蛇狂舞分辨音乐主题时，使用希沃授课助手拍照功能把学生答案用手机拍下上传到白板，使用了白板屏幕批注等功能，适时地加下划线、画圈等方法，对学生听辨直接进行评价。运用“智慧课堂”答题迅速准确地收集学生的反应，适时调整课程内容，关注学生的个体差异，，调动学生的积极性，打造以学生为本的智慧课堂，提高教学实效性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、视频导入师这首曲子表达什么样的情绪认真聆听，感受音乐在交互式白板插入视频、使用希沃授课软件里的截频，抓图功能。二、（1）聆听a段音乐感受音乐情绪学生用“打拍子”感受a主题音乐情绪。使用希沃授课软件里的蒙尘功能出示答案（2）、聆听b段音乐感受音乐划船的律动。引导学生通过划船号子“嗨哟”体验音乐力度。（3）、聆听c段音乐音乐情绪在“一领众合”的中推向高潮感受实践“一领众合”营造的热烈欢快的情绪利使用希沃授课软件里白板屏幕批注等功能，适时地加下划线用不同颜色的划线标出“领”和“众”的不同旋律。 （4）、完整聆听三个音乐主题。引导学生记忆三个音乐主题学生分辨三个音乐主题不同的音乐情绪。使用“智慧课堂”答题器功能（5）了解“螺蛳结顶”音乐创作手法感受节奏，划图形谱朗读歌词，划图形谱使用希沃授课软件里的“拖拽”功能三、用打击乐为c伴奏引导学生完成分声部的合奏学生分组演奏锣、鼓、钹用“划线”功能标出不同声部四、完整聆听金蛇狂舞引导学生通过“唱、动、奏”记忆不同的音乐主题学生在实践中加强音乐主题部分的记忆使用“智慧课堂”抢答器功能，使用希沃授课助手拍照功能把学生答案用手机拍下上传到白板五、介绍金蛇狂舞音乐背景结合生活加强学生对乐曲和作者的了解学生讨论用“聚光灯”打出重点记忆部分。六、拓展延伸聆听不同配器形式，演奏形式的金蛇狂舞引导学生聆听音乐速度，配器的不同演绎出的不同风格。学生观看中感受了解。视频插入白板七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。本课我采取了四种教学策略1.直观教学法我借助视频，多媒体等辅助教具让学生直接感受和聆听音乐。2.情景教学法我从一开始的导入到后来的分段欣赏等小活动组合成龙舟赛的大情景，为学生营造了一个融视、听、唱，奏于一体的音乐环境，从而加深学生欣赏教学中的音乐记忆。3.游戏激趣法运用“智慧课堂”抢答，点赞，增加了师生互动，学生表现机会，提高了学生课堂的参与度。调动学生的积极性，运用“智慧课堂”答题器功能迅速准确地收集学生的反应，适时调整课程内容，关注学生的个体差异，提高了课堂教学实效性。4.探究法引导学生对课堂出现的问题及时发现，同时通过对比聆听进行纠错，及时评价。总之，无论是希沃，智慧课堂这些教育技术都是为了辅助教学，以学生发展为本，善用，巧用信息技术，改变传统的音乐教学模式，以达到信息技术与课堂教学有效融合创新的目的。
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