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采贝歌教学设计一、 激趣导入1、 师同学们，欢迎来到音乐课堂。首先呀，请大家观察老师的动作，你们猜一猜老师在干什么呢（播放采贝歌伴奏，教师做律动）师好了，你们猜到老师在干什么了吗生自由回答2、 师同学们的想象力可真丰富。接下来，音乐加入了演唱，答案呀就藏在歌词里，请竖起你们的小耳朵，我们再仔细听一听（播放采贝歌音乐，教师律动）师同学们，老师刚刚到底在干什么呀生回答3、 师那同学们想不想跟着老师一起来“采贝”呢请同学们全体起立（再次播放采贝歌，师生律动）师大家采贝的动作真是有模有样。在美丽的南海北部湾上，有一块“冬季草不枯，非春也开花，季季鱼泛鳞，果实满枝桠”的宝地，那里住着中国唯一的海洋民族京族。（播放南海，京族的文化简介）今天呀，老师就要带大家去到这美丽南海边，与京族的哈哥哈妹们一起在欢乐的歌声中采采贝。 一、 教学过程1、 旋律学习（1）师京族的哈哥哈妹们特别喜欢歌唱，现在，请竖起你的小耳朵，一边听一边观察老师的手势，猜一猜“哈哥”在唱什么呢第一遍教师边弹琴边做手势，嘴巴做口型第二遍 把最后一个音唱得更短促 第三遍师边弹边做手势，生跟唱师这是“哈哥”在海边快乐地歌唱着（出示“旋律”在黑板上，1F 2/4 ）（2）师听，“哈妹”也忍不住唱起了歌儿。 （师边弹边唱） 第一遍让我们跟着琴声轻轻地歌唱。 第二遍带上你们的手势能让你唱得更准确。师这是“哈妹”动听的歌声（出示旋律在黑板上）（3）师孩子们唱得真不错。哈哥哈妹们还来了个对唱呢你们听他们是怎么唱的 （师范唱） 师我们一起来模仿一下吧老师唱哈哥的旋律，你们唱哈妹的旋律。（我们交换一下）（4）谁的反应最灵敏 师好，看来我们的配合还是挺默契的。接下来老师要考考你们的反应能力了，1、2大组为一组，3、4大组为一组，老师说“哈哥”你们就唱哈哥的旋律，老师说“哈妹”你们就唱哈妹的旋律，看哪一组反应最快唱得最准。2、 在歌谱中找出哈哥哈妹的旋律（1） 现在请大家看到曲谱，你们能在曲谱中找到哈哥哈妹的旋律吗（生回答，画出来）师 那我们来合作一把，玩一玩音乐接龙的游戏好不好小眼睛看屏幕，请你们唱所有哈哥哈妹的旋律，其他部分由老师来唱。集中注意力，做好准备了吗（师生接龙）（2） 强调最后一句师孩子们，你们发现曲谱中有一处哈哥的旋律与黑板上的不一样，有谁发现了吗（生答）师你看得真仔细，那你能把它唱出来吗师你唱得真不错，我们大家一起来唱一唱吧，注意2要唱得短促一些，5要唱3拍，我们再来合作一次试试，老师唱前一句，同学们接哈哥的旋律。3、 完整唱旋律师同学们唱得真不错，相信除了哈哥哈妹唱的旋律其他部分肯定也难不倒大家，请同学跟老师一起唱，老师唱一句你们唱一句。4、 按节奏读歌词（1）师同学们的歌声真动听，这么美的旋律，它的歌词又讲述了怎样的故事呢老师想请一位同学来读一读歌词。（学生读歌词）师读得真有感情，老师也想来读一读，同学们听一听老师读的跟她读的有什么不一样 对了，老师是按节奏来读的，你们也想来试试吗老师用铃鼓为大家打节拍，现在请同学们挺直小背，面带微笑，用自然的声音跟着节奏朗读。2师老师真喜欢你们自然的声音，最后一句，请大家跟着老师再来一次。（师边做动作边示范）（3）有谁愿意上台来充当小乐手为我们打节拍吗师老师邀请这位同学上台来，因为老师看到了他认真的模样，其他小朋友在台下模仿铃鼓敲击的动作吧。（师示范）师如果能面带微笑，身体跟着节奏动起来就更好了，我们随着音乐来试一试。播放伴奏5、 完整演唱歌曲（跟琴）1看你们神气的模样，老师非常想听听你们的歌声，接下来请大家跟着老师的琴声，我们试着把歌词带入旋律中唱一唱吧（听范唱）（2同学们唱得不错，但老师觉得你们还没有把这首歌曲的情绪很好地表现出来，接下来我们听一听哈哥哈妹们的演唱师你们听听他们是用什么情绪演唱的呢师你听得真仔细，这是一首优美的，欢快的歌曲，那就让我们带着欢快的心情，想象着南海边的美丽风景，扬起你们的眉毛，面带微笑，我们再来唱一唱。（合作唱）（3） 师同学们唱得真好听，既然这样我们又来合作一次好吗这一次请这边的同学唱前一句，这边的同学唱后一句，最后边一段我们一起唱，看着老师的指挥，能帮助你们唱得更准确，准备好了吗（播放伴奏）（表演唱）（4） 听了大家这么动听的歌声啊，老师都按捺不住想要跳舞了，还记得我们是怎么采贝的吗现在请同学随着音乐唱起来跳起来吧（师生律动）6、 参与表现（1）同学们想想，除了加入舞蹈动作，还有什么方式能让我们的演唱更加丰富吗（2）请同学们看到黑板上的这条节奏，谁愿意拍一拍（出示节奏型）（3）把节奏加入演唱三、总结音乐是美好的，音乐是美妙的，同学们，今天我们学习了这一首好听的京族民歌，希望大家在今后的音乐学习中能够热爱我们的民族音乐，关注我们的民族音乐，传承我们的民族音乐，让我们的民族音乐永远屹立于世界的民族之林今天的音乐课就到这里了，同学们，再见
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