资源描述：
小毛头与卖报歌教学设计【教材分析】卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。全曲为降E调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。【学情分析】三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作意识和实践能力等得到锻炼和发展。【教学目标】1、知识与技能通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。2、过程与方法指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，引导学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化在歌曲中得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。3、情感态度与价值观通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。【教学重点】通过对本课的学习，能用自然、真挚，富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。【教学难点】感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。【教学准备】多媒体课件、琴、报纸、背包。【教学过程】一、导入新课师同学们好今天老师想邀请同学们和我一起欣赏一首歌曲。（播放中华人民共和国国歌音频）师同学们，这首歌曲熟悉吗在什么场合下会播放国歌呢（课件展示升旗、奥运会领奖、重要会议等严肃、庄重的场合）师这么振奋人心的作品是谁作曲的呢让我们一起来认识这位伟大的作曲家聂耳（出示聂耳生平资料，简介聂耳）二、教授新知师聂耳一生创作了许多作品，我们今天要学习的就是其中的一首卖报歌。（板书卖报歌）关于卖报歌的创作，还有一个有趣的故事，我们一起来看一看。1、介绍卖报歌的创作背景。师生以讲故事的形式介绍卖报歌创作背景。（课件展示）师小毛头和我们差不多大，那她为什么不上学，要去卖报呢（课件展示为解放前人们穷苦的生活图片）引导学生了解解放前人们穷苦的生活，体会小毛头的困境。师现在我们就来学习“小毛头”演唱的卖报歌，体会“小毛头”当时卖报的感受。2、感受歌曲卖报歌。（1）范听全曲，感受音乐情绪。师你在歌曲中听到了怎样的音乐情绪（活泼、欢快） 师歌曲以朴实、生动的语言深刻表现了旧社会报童怎样的生活（艰难、痛苦学生自由回答）但他们依然对明天充满着希望。让我们再来感受一下。（2）再次听赏，感受歌曲内容，随乐律动。师相信通过两遍的听赏同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，让我们跟着琴声学唱歌曲吧3、歌曲学唱。 （1）学唱第一段。（师弹琴）师从这一段中你感受到“小毛头”的心情是怎样的是高兴、快乐，还是痛苦（学生回答并说出理由）按“小毛头”的情绪唱一唱。（2）跟琴自己演唱歌曲第二段、第三段歌词。 3跟琴完整演唱全曲。（4）有感情的演唱歌曲。师第二段和第三段描绘了“小毛头”卖报时怎样的情景（通过歌词了解“小毛头卖报时的凄惨景象。）师那我们应该怎样演唱才能够表现小毛头卖报时的凄惨按“小毛头”的情绪再次演唱第二、三段。师面对苦难生活的小毛头渴望着什么（光明）歌曲中的光明是什么（幸福的生活）哪一句能够体现她对未来充满希望的心情这一句应该用怎样的情绪去演唱师老师觉得演唱最后一句时如果加上一个动作就更好了（双臂展开的动作），我们来试试用这样的方式演唱最后一句。（5）跟琴有感情的完整演唱歌曲。（6）比赛演唱。师我们知道小毛头卖报纸很辛苦，我们今天就用歌声来帮助她卖报纸。A分组分段演唱，哪一组唱得好哪一组就卖的报纸多。B分男女声分段演唱。三、歌曲表演师小报童是怎样卖报纸的谁来学学她的样子请学生扮演小报童，其他学生伴唱。 师这个小报童是通过怎样的方式吸引别人来买她的报纸指导学生一边演唱一边表演。四、课堂小结师通过今天的学习，同学们觉得小毛头的生活过的怎么样和我们现在的生活相比呢（学生自由回答）所以说我们的生活来之不易，那我们应该怎么做（引导学生要懂得珍惜现在幸福的生活，努力学习）
展开阅读全文