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第五单元教学内容金蛇狂舞教学目标知道乐曲演奏形式，感受并表现赛龙舟的情景；记忆A主题，感受一领众和教学重点知道乐曲演奏形式，感受一领众和教学难点分辨并记忆A主题教学准备钢琴，黑板，多媒体学情分析我校学生大部分家庭情况较一般，孩子的音乐素养基本为零，四年级的学生在学校学习音乐的几年里，音准及节奏虽然有些进步，但大部分还是处于跑调，无节奏程度。对曲谱的认知能力也有限，尤其在快速唱谱中，基本不可能完成，只能在老师的带领下慢唱。但学生的求知欲很强烈，对新鲜事物有很大的好奇心，可用游戏法带入课程，将抽象的节奏、旋律变成具体的图谱直观的展现方便他们的理解、记忆及学习。教学过程1、 游戏导入 A 1、听一听A，跟着老师一起做拍腿动作，在停顿处手太高，并说说音乐给你们带来什么样的情绪。2、 观看动画聆听A乐段音乐，想一想动画与音乐的节奏，速度，旋律高低起伏有什么关系3、 并跟着旋律起伏哼唱。4、用数数字也能表现音乐，显示A组数字，一起敲锣打鼓数数二、授新1、A段前后都出现了什么乐器介绍拨，擦和锣，2、听拨和锣分别打了几下3、老师敲拨，第三组模仿最后锣的节奏，其他同学跟音乐哼唱旋律4、老师同学打拨和锣的同时再加入嘿嘿呦5、听乐曲中是什么乐器演奏扬琴，简单介绍击弦乐器扬琴的演奏姿势并跟音乐模仿扬琴演奏家打扬琴。6、敲锣打鼓，扬琴，拍打上身，还有什么可以跟着刚才这段A乐段一起律动引导学生跺脚，围圈做跺脚动作，男生在外圈，女生在内圈，两圈方向相反。7、听一听B乐段，跟音乐做一做划桨的动作，左边两组每四拍向左划一下，另一边相反方向每四拍划一下。8、难度升级，一遍每两拍，另一边相反方向每两拍一下9、下面老师要教给你们一个艰巨的任务，比较AB两段。情绪，速度 C10、 下面一起观看C乐段动画，听听红色和蓝色在旋律高低上有什么区别红色旋律高，蓝色旋律偏低。11、 C段乐曲不光旋律特殊，在乐谱上也很特殊，先看乐谱，观察到两个颜色领、和，介绍一领众和，让我们一起感受一下一领众和12、 聆听C乐段，说说领、和的区别在领与和时都有旋律，但和的时候除了旋律还加入了打击乐器锣，情绪上感觉更热闹。13、 听锣出现几声，先四后七，请锣组的同学思考如何为“和”伴奏，让一位组同学起立先与老师配合，若配合的好，请同学们模仿，14、 比较B、C15、 C还有一个自特殊的地方，启发学生能够像螺丝引出螺蛳结顶也叫蛇脱壳，引出金蛇16、 听金蛇在干什么老师随音乐舞动引出狂舞。（板书揭示金蛇狂舞）17、 下面我们一起来了解一下金蛇狂舞和里面这个一领众和。（观看微课）18、 视频观看后，你们知道这首乐曲是谁写的吗聂耳，我们一起用一领众和的方式来作一回桨手，请同学们放下手中的乐器，老师手抬，你们手也抬起，我落下敲击，你们手也落下做划船的动作。老师敲击七下鼓，学生敲击一下锣19、 聆听全曲，分辨AC三个乐段，当找两个小助手上台与老师一起完成ABC顺序的排列，老师负责B乐段打鼓，同学们可以提示，当出现A段时，大家一起拍手，小助手贴出A，当出现B段，老师敲鼓，同学们集体分组两边做划桨动作，小助手贴出B，当出现C段时，同学们立刻拿起乐器，分组敲击鼓点，在音乐的最后会有一个特殊的点，大家观察老师抬手敲鼓，并跟着老师一起敲击。20、 小助手完成了ABC顺序排列，B出现了五次，C出现了两次，A出现两次表现乐曲1、小节目分组编排，时间2分钟围绕金蛇狂舞音乐加入打击乐器或肢体动作课后反思本节课，较为满意，重难点解决了，并在游戏中让学生欣赏了乐曲，在创编及图谱中记忆了A主题，完成了教学目标，但在变现乐曲中，由于乐曲速度太快，在A与B之间，无法快速反映，针对这一点，我觉得应该加入学生慢速弹奏民族乐器演奏金蛇狂舞，一来让学生得到表现展示的机会，二来让其他学生能够跟上乐曲速度，更好的表现乐曲，三来也了解认识了几种民族乐器。但班里没有人会民族乐器，这种教学方法无法付诸现实。 总的来说，这节课完成的还算顺利，在知识与技能，过程与方法，情感态度价值观中，带动学生一同完成教学。
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