资源描述：
银色的桦树林教学设计教学内容演唱银色的桦树林 教学目标1、 能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲银色的桦树林，唱出歌曲动静结合的意境。2、积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏，用沙锤表现风吹叶动的美感和铃鼓等打击乐器表现驯鹿奔跑的动感。3、演唱表现歌曲，唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。教学重点在唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏的基础上，用或连贯流畅、或轻快跳跃的声音演唱歌曲银色的桦树林，表现出风吹叶动的美感和驯鹿奔跑的动感，用歌声与乐器描绘出歌曲动静结合的意境。教学难点1、通过模拟驯鹿的脚步声，引导学生用渐强、渐弱的力度表现由远及近到由近及远的画面，启发学生的音乐想象力，并为力度记号的学习奠定基础。2、用沙锤、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，表达在美丽的大自然中尽情释放的情怀。教学方法听赏感受、听唱模拍、合作交流、体验表现。教学准备课件、风琴、沙锤、串铃、铃鼓、学生自制的打击乐器。教学过程一、导人幻灯片展示加拿大国旗，引入课题。师谁知道这是哪个国家的国旗对，加拿大国旗。枫树是加拿大的国树，也是加拿大民族的象征，代表了加拿大人对枫叶的喜爱。加拿大人民热爱大自然，注重环保，到处可见漂亮的风景。大家想不想去看看好今天老师就带领大家一起走进加拿大，走进（板书银色的桦树林）二、新授（一）聆听感受歌曲1、初次聆听。这是一首加拿大民歌，让我们一起感受四二拍子的强弱规律，跟着歌曲律动起来。2、带着问题，再次聆听。（1）歌词中描写了哪些景物（桦树林、洼地、山峰、湖水、河狸、驯鹿）幻灯片一一展示景物，并配以简单的讲解。如银色的桦树林因为树干为银白色，所以叫银色的桦树林；洼地四周排水不畅而形成的低洼地带，就是洼地；加拿大的国宝，动物界的搞笑担当，浑身上下都是戏的河狸。（2）歌曲表达了怎样的感情我们应该用怎样的情绪演唱这首歌呢身处这么美的自然环境中，心情是怎样的（愉快的）歌曲表达了作者对桦树林的喜爱之情，由衷的赞美之情，来了又来，还恋恋不忘；我们应该用深情地情绪演唱这首歌曲。 二重难点教学1、发声练习（要求轻柔、有弹性，唱准切分音节奏。）（课件出示）2/4 x x x | x - |2 1 2 | 3 | 啦 噜 噜 | 噜（1）师这片桦树林就像一群美丽的仙子，穿着白色的长裙，亭亭玉立，你们听，风儿吹动着树叶，唱着婉转的歌。师这首歌曲里面就藏着切分音，找一找有几个（书46面）唱一唱。（2）小结切分音特点中间的音长,两边的音短,中间音是重音改变了正常的强弱规律。2、歌曲最后七小节的掌握。师你们的歌声唱出了桦树林的美，也吸引了一群小伙伴，他们跑过来了，你们听（1）师示范边拍击节奏边唱歌词。（课件出示）2/4 XXX XX | XXX XX | XXX XX | X | X X | X | X || 蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 蓬 蓬 蓬。（2）指导学生模仿拍击上面的节奏，按节奏读出歌词。启发学生想象动物欢快奔跑的脚步声，体验欢快、活泼的情绪。（3）出示力度记号mf中强、pp（很弱）、渐弱记号。 引导学生用力度记号演唱这句歌词。（4）按歌曲要求用渐弱的力度表现“驯鹿渐渐远去”的景象。 （三）学唱歌曲1、视唱歌谱。师教唱旋律两遍，然后用“啦”模唱。（最后七小节直接唱歌词）2、指导学生学习第一段歌词。（1）师带着学生按着节拍有感情地朗读歌词。（2）师弹琴，学生填上歌词逐句演唱。（3）教唱一遍歌词。（用或连贯流畅或轻快跳跃的声音深情地演唱歌曲）3、自学第二、第三段歌词。（1）按着节拍齐读歌词。（2）师弹琴，学生填上歌词逐句演唱。4、齐唱歌曲、师生接龙演唱歌曲。指导学生用或连贯流畅或轻快跳跃的声音深情地演唱歌曲。（播放歌曲范唱和伴奏音乐）（四）运用打击乐器或自制的打击乐器为歌曲第一段伴奏1、请用下面两种节奏型为歌曲银色的桦树林伴奏。把学生分成两组甲组沙锤组；乙组铃鼓、串铃组。（1）（沙锤演奏歌曲前部分12个小节，表现出风吹叶动的美感。） 2/4 x x | x x ||（2）铃鼓、串铃一起演奏歌曲最后7小节，表现驯鹿奔跑的动感。2/4 x x/// | x x/// ||（铃鼓） 2/4 x x | x x || 串铃） 2、挑选优秀的学生上台表演并给与奖励。三、小结下课师银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，爱护环境，从我做起让我们把这世界打扮得更美
展开阅读全文