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如今家乡山连山一、教材分析如今家乡山连山这首歌用第一人称的手法，以儿童独特的视角和天真烂漫的语言，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌词句句真切感人，二声部的合唱，以断音唱出爽朗的笑声，充分发挥了两人幸福愉快的心情。歌曲的音调富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。二、学情分析三年级的学生不论是在认知领域还是身心素质方面，都有了很大的提高。他们已经可以听辨音色，听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单的描述。一二年级的时候，已经逐渐接触并学唱二声部了，对二声部的知识还是有一定的学习基础。三年级的孩子充满童趣，用创设情境和做游戏的方式来吸引他们的注意力，从而较好地完成教学目标。三、教学目标1.知识目标学唱歌曲如今家乡山连山，表达孩子们天真淳朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情，掌握顿音记号，唱好二声部。2.能力目标通过师生合作、生生合作的方式，培养学生对音乐的兴趣，进一步学习二声部的合唱技巧。3.情感态度与价值观能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌曲，歌颂美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。四、教学重、难点1.学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真活泼。2.掌握二声部的配合与演唱。五、设计理念激发学生兴趣、调动学生情感是本节课的教学主线。我始终围绕学生的兴趣和情感作为出发点，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技能。如今家乡山连山中第四乐句二部合唱是歌曲学唱的难点部分，为了突破教学难点，降低学习的难度，提高学生的学习兴趣，在歌曲的导入时，我采用情境导入，做游戏的方式先引出音程练习，接着导出两声部的旋律进行教唱，又让学生根据歌曲情节孩子高声部，妈妈低声部。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了母亲与孩子合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，充分挖掘教材因素，让学生具有创新和实践的空间。六、教学准备多媒体、钢琴七、教学过程（一）组织教学课前律动--音阶歌（二）情境导入 1.创设情境 音程训练（1）妈妈的家乡今年大丰收了，今天她要带我们去她的家乡瞧一瞧，你们想去吗（2）我们到啦，你们看这是什么（出示谷垛图片）那么我们赶紧来看一看，谷垛里都有谁在和我们玩捉迷藏呢（分别出示单音形成音程 分声部合作）现在老师想请一二组的同学唱上面的谷垛的音符，三四组的同学唱下面的谷垛音符，我们一起来把这组音程唱出来吧 2.二声部旋律演唱（1）演唱旋律让我们继续往前走吧你们看，这是一个大大的谷垛我们再来找找看，这个大谷垛里还藏了什么呢（出示旋律 全班一起唱旋律） 哦原来是一条好听的旋律，让我们跟着琴把这条旋律演唱一吧（2）分声部演唱旋律现在我们一起来玩个接唱游戏，你们想试试吗一二组唱粉色部分，三四组唱蓝色部分。比比看，谁接得更准确你们接得可真不错那我想增加点难度，把速度加快，看看你们还接得上吗（3）声部合成演唱 看来这一点也难不倒你们老师只好施展魔法了，你们看（PPT位置变换）你们发现了什么（位置变换，二声部，声部符号）现在我们还是一二组的同学唱粉色的部分，也就是高声部，三四组的同学唱蓝色的低声部部分。我们先分组把各自的旋律演唱。（练习过程用手提示音的高低）两个声部一起来吧（4）巩固声部合唱A、手势 B、高低 站、坐（设计意图创设情境，引导学生在趣味活动中掌握音程，掌握二声部的学唱。）3.带入哈哈歌词（1）刚才我们看到了大丰收，谷垛堆成山，妈妈和我都忍不住笑出了声，你们看（加入哈哈歌词）同学们，我们赶紧来学一学他们的笑声吧（2）高声部的同学先来带入哈哈演唱，低声部的同学。（3）两个声部一起开心的笑起来吧4.顿音记号（1）老师觉得高声部的同学笑得更开心好像他们的笑声会跳动一样同学们，你们还记得，我们之前学过哪个音乐记号可以让音符更加有弹性和跳跃感呢（2）让我们加上顿音记号这顶小帽子，开心地笑起来吧（三）新歌教学同学们，家乡大丰收，你们和妈妈一样都开心极了接下来就让我们一起来听听，妈妈都和我说了什么呢1.初听音乐 感受歌曲（师范唱）（1）谁来说说，妈妈都和我说了些什么呀-----揭课题如今家乡山连山（2）让我们再次感受这种丰收的喜悦吧（听歌曲原唱）2.学唱歌曲 解决重点（1）我们一起把妈妈和我这段有趣的对话学一学，唱一唱吧（2）歌曲的第二部分，就是刚才前面我们所学唱的二声部，这一部分表达了我和妈妈喜悦的心情，妈妈被我的话逗得哈哈大笑让我们再一次把母女的这种开心的笑唱出来吧（提示手势）（3）你们的笑声可真好听瞧，妈妈听了我的话，都做了什么呢我们接着往下唱吧---唱完提问做了什么（笑弯腰、亲我小脸蛋）（4）用声势来代替亲我小脸蛋的情景（设计意图歌曲在情境中进行学唱，这样有利于学生对歌词的理解掌握）3.完整演唱歌曲 （四）歌曲处理1.情感处理2.歌曲创编 （五）课堂延伸今天，我们跟随着妈妈来到她的家乡，看到了丰收的场景，感受到了人们喜悦的心情。同学们，我们这里是哪里（石狮）石狮是一个滨海城市，下面老师就带着大家去看看渔民捕鱼时的热闹场面，去感受我们家乡渔民丰收时的快乐以及家乡的美景（设计意图观看家乡丰收视频，激发学生热爱家乡的情感。）（六）小结我们班的同学有的可能是来自其他地方，今天回去后，你们可以向自己的爸爸妈妈了解一下你们家乡都有哪些丰收的场景我们下节课一起来分享吧
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