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三年级音乐恰利利、恰利教学设计【教材分析】恰利利、恰利是一首印度尼西亚歌曲，这首歌音域很窄，结构短小，整首歌曲前八个乐句只用了“1、2、3、4、5、6”六个音符、“X X X X X X X X ”一个节奏型，就构成了歌曲的主体。尾声部分用“啦”做衬词，表现了人们在劳动后的愉悦心情。歌曲虽然短小，但是其内含着节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识。 【教学目标】1、认知通过本课的学习，学生能认识到劳动的重要性，感受劳动所带来的乐趣,以及劳动时的一些形象特征.2、能力学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲恰利利恰利，掌握简单的二声部合唱的能力。3、情感培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情。【重点】学生能用自然和谐的声音演唱歌曲。【难点】二声部的演唱，在分声部演唱的同时还要正确表现力度变化。【教学策略】一、通过图片简介，引起对印尼歌曲的兴趣，从歌曲的衬词入手，运用回音谷回声，强烈感受新节奏的长短变化。二、通过反复聆听、跟唱，从易到难正确唱好衬词部分。三、通过对歌谱的观察，在与老师的合作中感受二声部的演唱。通过“强音组”、“弱音组”合作，表现两个声部的力度变化。【教学过程】一、创设情境，出国旅游1、师生问好，在恰利利恰利的伴奏音乐中进行律动。2、谈话导入 师同学们，你们喜欢旅游吗都去哪里旅游了呢（共同欣赏课件）刚刚我们欣赏到的都是国外的一些风景名胜，今天老师就带大家出国旅游，我们去印度尼西亚玩一玩看一看。二、引导掌握，学习歌曲1、节奏练习师同学们，在去印度尼西亚之前，我们要先学会他们的一种语言。出示节奏型2/4 X x x x x x x x qia li li qia li qia peng peng sha la la ge tu sha tuo peng（1）这里都是拼音，请同学们一起拼读一遍。先慢速，逐渐加快。师 “qia li li qia li qia peng peng”都是印尼语，它们没有特殊的意义，就像以前我们学过的衬词，表现的是印尼人在田间快乐劳动的情景和心情。（2） 教师按节奏示范拍一次。（3） 带领学生拍唱一次。（4） 游戏师生接龙唱（5） 学生完整拍唱一次。2、歌词学习印尼农庄师快乐的旅途开始了，同学们猜猜看，我们第一站将去哪里呢（1） 教师边唱歌词边在黑板上作画，学生跟唱。（2） 幻灯片出示印尼农庄师看，我们来到了印尼农庄。印尼是一个农业大国，那里的人民勤劳善良，刚刚老师唱的就是他们劳动时的场景。（3）出示歌词谱X XX X X X X X太阳从 东边 爬上 来庄稼人 种地 到田 里用力呀 用力 锄着 地小心呀 小心 撒种 子（4）学生按节奏读歌词。（5）给歌词创编动作。（6）师生边读歌词边做动作。3、二声部合唱回音谷师离开美丽的农场，我们来到了更加迷人的地方回音谷。同学们想一想，为什么叫回音谷呢（大山回声）（1）学回声你好呀你好你好呀 欢迎你欢迎欢迎你等（2）学习 强f 弱p，并在演唱时表现。（3）教学合唱部分听听、唱唱合唱部分。 。啦 啦 啦 啦 啦 啦啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦4.综合表现（1）完整聆听一次歌曲。师印尼小朋友唱着歌欢迎我们的到来呢，我们听听他们唱的什么歌。（2）提问歌曲名字叫什么它的情绪是什么样的带给我们什么样的感受（3） 再次聆听歌曲（4） 师歌曲里有没有你感觉很熟悉的地方呢生回音谷接龙游戏学唱回声师生接龙唱生生接龙唱（5） 学生完整演唱歌曲。（6） 随伴奏演唱歌曲，边唱边做动作。三、口风琴演奏A 全班合奏B分组合奏四、拓展延伸观看印尼舞蹈,进一步了解印尼音乐。
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