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教学内容（课题）第二课大家都来做教材和学情分析一、教材分析本课只要是让学生通过欣赏教材中的作品，感悟自然界中各种不同特性的线条，认识线条在造型表现中的作用。教材里设计了五种类型线条的示意图，让学生直观地认知线条的类型并 依次去寻找合适的创作材料。教材中特别注意选择了多种材料完成的作品并注明了材料名称，启发我们可以根据各地的情况，选择合适的教材完成。二、学情分析一年级的小学生天真活泼，喜欢绘画、手工，从幼儿园过渡到小学生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。他们对美术知识的学习由被动向主动转变，开始有了自己的想法，因此在一些美术基础知识的学习过程中，体验感受与探索创造的活动能力增强，主动寻找美术课中的乐趣。 教学目标1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想教学难点学生的创新思维的培养课时安排一课时教具准备收集可乐罐、沙、石、瓶盖等教学流程一、组织教学二、导入新课师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。作业布置布置作业预习下节课的学习内容，准备材料板书设计大家都来做直线 曲线 粗线 细线 长线 短线 波浪形 折线 课后反思（教学后记）教学评价与反思本课并不要求学生最终完成一幅可以保存的完整作品，只要能够找到合适的“线”，进行拼拼摆摆即可，这样减轻课前的准备工作，也不用考虑作品的保存问题，所以学生们在自由拼摆的过程中。充分发挥想象力，不怕错误，觉得不满意推掉再摆，这种形式很受学生的欢迎。
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