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下雨啦教材分析雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。教材把下雨啦安排在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。教学目标1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。教具、学具l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。教学方案一、引导目标，激发兴趣。引入主题。教师今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗 学生欢迎异口同声教师来，让我们先认识一下。出示手偶手偶大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗 学生异口同声地说有热情）手偶请小朋友们听好。谜语千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见二、引入课题，激发兴趣。1.手偶小朋友们可真聪明你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨3.教师同学们听得真入迷呀这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗 学生愿意。兴趣盎然）教师呀，下雨啦。板书下雨啦）二、充分感知，探究画法一创设情景，发散思维1.大屏幕展示课件歌曲小雨沙沙。将孩子带到小雨世界）2.引导学生讨论雨中的感受。二讨论雨的画法1.教师问你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。边听边画3.教师问学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。边画边做分析5.教师问同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了落下来以后是什么样子。6.小结小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。三对比分析，讨论构图教师老师己经把美丽的雨景画了下来。出示范画一瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢老师还有一幅唱歌的小青蛙，出示范画二比一比哪一幅更漂亮为什么（学生回答）小结通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。四引导学生用绘画形式表达自己的感受1.教师老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么2.学生讨论交流。3.小结同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧三、学生作业，教师指导教师巡视指导四、作品赏析，资源共享把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。五、总结教材分析雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。教材把下雨啦安排在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。教学目标1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。教具、学具l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。教学方案一、引导目标，激发兴趣。引入主题。教师今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗 学生欢迎异口同声教师来，让我们先认识一下。出示手偶手偶大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗 学生异口同声地说有热情）手偶请小朋友们听好。谜语千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见二、引入课题，激发兴趣。1.手偶小朋友们可真聪明你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨3.教师同学们听得真入迷呀这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗 学生愿意。兴趣盎然）教师呀，下雨啦。板书下雨啦）二、充分感知，探究画法一创设情景，发散思维1.大屏幕展示课件歌曲小雨沙沙。将孩子带到小雨世界）2.引导学生讨论雨中的感受。二讨论雨的画法1.教师问你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。边听边画3.教师问学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。边画边做分析5.教师问同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了落下来以后是什么样子。6.小结小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。三对比分析，讨论构图教师老师己经把美丽的雨景画了下来。出示范画一瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢老师还有一幅唱歌的小青蛙，出示范画二比一比哪一幅更漂亮为什么（学生回答）小结通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。四引导学生用绘画形式表达自己的感受1.教师老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么2.学生讨论交流。3.小结同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧三、学生作业，教师指导教师巡视指导四、作品赏析，资源共享把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。五、总结
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