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课题下雨啦执教人教学目标知识与技能目标掌握用不同长短，粗细，疏密的线条及点来表现雨的方法。过程与方法目标初步学会以点，线，色再现情景的能力，并表达出自己在 下雨时的感受，培养学生观察，记忆，和表现能力。情感态度与价值观目标尝试体验雨的不同给人带来的不同感受，引导学生 回忆下雨时的情景，感受人间亲情，友情，以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然，热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。教学重点用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。教学难点引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情，友情以及人与大自然的关系。教学准备； PPT课件，手偶。设计意图用小玩偶，flash动画，和谜语导入方式来吸引学生的注意力，并且激发学生的学习兴趣，通过小玩偶讲故事的方式，启发学生自己探究不同雨的画法和雨滴的形状，让同学大胆绘画并进行指导，使学生掌握绘画技巧，培养学生细心观察生活的好习惯，从而使学生热爱生活，热爱大自然。 教学过程一、引导目标，激发兴趣。引入主题。教师今天，我们班来了一位小客人，同学们欢迎吗 学生欢迎异口同声教师来，让我们先认识一下。出示手偶手偶大家好，我是小猴子monkey，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗 学生异口同声地说有热情）手偶请小朋友们听好。谜语千条线，万条线，数不清，剪不段，落到田里秧苗绿。落到水里看不见二、引入课题，激发兴趣。1.手偶同学们可真聪明你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个美丽的动画奖励给你们，看谁看的认真还能编出小故事。2.教师同学们看得真入迷呀讲的故事充满了丰富的想象力，这个美丽的动画把我们带到了雨的世界。动画中的雨那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们来一起学习下雨啦。板书下雨啦）二、充分感知，探究画法一创设情景，发散思维今天小猴子来到这里想要和同学们分享一个在雨里发生过的事情。通过讲故事的方式提问。二讨论雨的画法1. 提问小明走啊走，突然听见这样的声音，这是发生了什么将孩子带到小雨世界）那么下小雨的时候是什么样子，谁能勇敢的来到黑板前向大家展示。2. 提问小明接着走啊走，突然听见这样的声音，这是发生了什么将孩子带到大雨世界）那么下大雨的时候是什么样子，谁能勇敢的来到黑板前向大家展示。3. 提问小明又接着走啊走，突然听见这样的声音，这是发生了什么将孩子带到雷电雨世界）那么下雷电雨的时候是什么样子，谁能勇敢的来到黑板前向大家展示。4. 提问小明又走到了一个小池塘边，看到雨落到池塘里，是这个样子的，你们看，这又发生了什么现象（溅起了水花）原来雨溅到水里会出现水花，水花是这个样子的。5. 小明突然发现自己都浇湿了，怎么样才能不让小明浇湿呢（打雨伞）6. 小明又遇见了一个人，他是这样的（脚不敢踩到水里，上下一蹦一蹦），怎么才能不让他这样呢（穿雨鞋）7. 除了雨伞雨鞋，还有什么能够让我们不被雨浇湿么（雨衣）8. 小明走着走着，又遇到了一个同学，她听见那个同学在打喷嚏，原来那个同学没有雨具，这时候你们猜小明会做什么呢（把伞给她一起打）9. 然后小明就和这个同学一起高兴的回家了。 四引导学生用绘画形式表达自己的感受10. 小猴子的故事讲完啦，那么我想同学们一定在雨中也有很多很多的故事是记忆深刻的，那么现在四个人为一小组进行讨论。11. 讨论结束，123，坐端正。同学分享12. 同学们分享的故事真精彩，那么现在是不是已经迫不及待的想要绘画出你的雨中美景了呢13. 那么就请同学们，拿起画笔，在图画纸上进行绘画吧，画出你心里最美丽的雨景图。三、学生作业，教师指导教师巡视指导四、作品赏析，资源共享请学生拿着作品展示。学生互评。教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。五、总结 同学们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，画出来的雨景也非常的美丽。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢我们随时都可以用我们的画笔去描绘它们。 板书设计 下雨啦教学反思 本节课的教学属于造型表现，下雨是生活中常见的自然现象，所以学生在学习本课时不难接受，一部分学生能够细细地观察，发现雨中现象，能够听声音分辨出小雨，大雨，雷电雨。在讲授新课时我鼓励学生在黑板上进行绘画，通过小猴子亲亲的方式表扬上前绘画的学生，使得同学们拥有勇气，和展示自己的激情。通过展示和欣赏画笔画下的雨中故事，学生们共同体会下雨时的快乐和互相帮助的情谊。一年级的孩子观察事物简单，对事物的印象常常是先入为主，所以引导孩子们去细致地观察事物，细细体会其中的特点，是美术课的职责。希望通过这样的美术课，慢慢建立起孩子乐于观察、善于观察的习惯和能力。首先我以小手偶出谜语，和播放雨的动画片来引出课题，提高学生的注意力，引起学生学习的欲望，这种行为很适合一年级的学生，可以用于以后的一年级教学中。其次，用故事来启发学生、引导学生自己去探究，去发现雨怎么画。并且根据一年级学生的特点，我选择有声音的动图，使她们能够更加形象的感受雨，通过让学生自己来黑板上绘画，在其他学生不会画时，选出“她能教”的学生来进行展示，来提高学生的勇气，达到学生教学生的效果，体现学本课堂，以学生为主。并且给予孩子小奖励（小猴子的亲吻）使每个学生都有表现的欲望。（但是前三个来到黑板前的孩子我没考虑到一年级孩子个子矮只能在接近黑板最底部的位置绘画，不利于其他学生参考，所以第四位来到黑板前绘画伞的同学，我为了使学生观看的清楚，抱起她画起来，如果我也把前三名学生都抱起来画，效果应该会更好一些，以后的教学中更要提高自己的教学机智）在开始的雷雨声导入今天的课题下雨了，由故事中出现的“小难题”让同学帮忙解决激发了学生的表现欲望，每个学生都想要做一个有爱心帮助解决问题的孩子，所以很轻松的通过一系列图片欣赏雨中的场景、人物的动态再加上孩子们对生活的雨中景的回忆，小组讨论，再分享，学生脑海里出现了一幅幅生动的画面，这同时也体现了艺术来源于生活这一特点。在学生自己实践绘画时发现构图饱满，颜色搭配和谐的图画时，带领学生一起欣赏，在学生绘画中，会出现不知道画什么好看的情况，我也一点一点激发她回忆上次下雨的情景，不一会，她就画好了。让学生进步一了解雨中的绘画情景。在学生的创作过程中，我进行巡回指导，并在创作过程中，用小玩偶来看画的形式，创建了一个轻松、愉快的创作氛围，最后进行作业展评。 第一个上来展示的学生，我表扬他真棒，真勇敢，并且小猴子亲了她两下。然后我再问哪一个是第二个勇敢的孩子，孩子们想要上前面展示的就更多了，但是有很多学生想展示，但是画还没有完成，所以很遗憾没能展示，这也是因为我留给她们绘画的时间还是不够充足，应该至少留下十五分钟，但是没画完想展示的学生，我也告诉他们，把画在课下画完，下节课给她展示的机会，使学生不再失落。在整堂美术课中，我略有些紧张，语言不够标准，这体现了老师的个人素养的不足，所以以后更要加强个人能力的培养，而且因为课前准备充分，使得这节美术课上的十分连贯，情节的创设也十分的丰富精彩，所以日后的每节课都应该认真准备。备教材，备教案，备学生，使课堂生动有趣。
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